小学英语字母教学(小学英语入门学习怎样记单词怎样背英语单词最快)
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2023-11-28
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1. 小学英语字母教学,小学英语入门学习怎样记单词怎样背英语单词最快?
小学阶段英语单词量快速积累的方法就一个:按字母顺序背成顺口溜。大家可能反对这种最原始、最笨的死记硬背的方法。但是,对于小学生来说,其他高大上的方法不适合小学生的认知水平。这些高大上的方法拿来写写论文还可以,实际应用效果不行。
我那个年代从初中才开始学习英语。我记单词就是死记硬背,把所有学过的单词按字母顺序背成顺口溜。我初中英语成绩从未低于95分(满分100)。我也用这个方法教儿子被背单词。儿子把小学课本上出现过的单词都背得滚瓜烂熟。儿子的英语成绩在班上一直名列前茅。儿子参加全国小学英语竞赛,获得了甘肃省一等奖。
首先,我推荐“按字母顺序背成顺口溜”这种方法背单词的依据。孩子小时候记忆力非常好。我们教给孩子东西孩子很快就能背出来。比如让孩子被唐诗,可能孩子对一首诗所表达的意境并不懂,但是,孩子听几遍就能背出来。而且,小时候背的滚瓜烂熟的东西长大之后还储存大脑的长时记忆系统。所以,让孩子按字母顺序背单词对孩子来说非常简单,而且,这样记忆单词是一劳永逸的事情。我现在写单词,中学阶段记忆的写不错,后来依据规则记忆的经常写错或不会写。
其次,那些高大上的记忆单词的方法为什么不适合小学生?第一,依据音标记单词。英语的音标和字母不是一一对应的关系,一个字母在不同的环境中有不同的发音。这些发音是有一些规律,但是,让孩子去掌握这些规律那可就难为孩子了。单就这些规律可以写一本书了。第二,依据构词法记忆单词。这个办法是很好,但是超出了孩子的认知水平。比如,名词词缀、动词词缀、形容词词缀、副词词缀等等,孩子如何辨得清一个词的词性。如果教孩子这种方法记忆单词,孩子会把一些规则泛化。比如,教孩子-tion是名词词缀,孩子就会在任何词后面加-tion来构成名词。第三,套在句子里记忆单词。如果让小学生这样记忆单词,我敢说孩子会说不会写,交流效果可以,但考试就不行了。比如,一个句子10个单词,8个单词是错的,这还是句子吗?
依据以上分析,我认为教小学生背单词就要符合小学生的认知水平。“按字母顺序背成顺口溜”背单词的方法经过我的实践检验是可行的,也是符合小学生的认知水平的。
2. 三年级起点小学英语有多少单词?
小学三年级起点英语一般500-700个单词,这样能够符合小学生的学习特点。《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题,提高了词汇量要求,规定小学生应“学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配”。需要牢记的大概有300-500,不用牢记。也就是只需要看到它知道英文意思就行了,还需要额外的量,具有有多少识别的依个人而定
3. 英语学习到底是按传统的字母单词开始?
我以一个有七年教龄的教师,来给你回答这个问题。
第一:一年级孩子是否应该学习英语。
从孩子的接受能力和孩子成长过程等角度来看,一年级的孩子,正处在行为和价值观形成时期,刚从幼儿园升入小学,课业负担加重,不宜学习过多的课程。(孩子适应任何事情都有一个循序渐进的过程,幼儿园童真无邪,无任何作业压力,是孩子的乐园,如果刚上一年级就突然增加过多课程,还在会不适应,会出现厌学的情况,对孩子长远发展会有不利影响)
第二:要根据孩子的个体差异去引导学习。
比如有的孩子从幼儿园开始,父母就培养孩子有很强的求知欲,而且也有一定的学习天赋。那么家长可以适当增加孩子的学习课程和内容,但是也要给孩子足够的休息时间和娱乐时间。
第三:学习英语也要遵循学习规律,不可急于求成。
学习任何一门课程,任何一种知识,其实都是人的一个认知过程。人的认知是由浅入深,由表及里,由形象到抽象的一个过程。一年级孩子的认知水平还很有限,所以建议学习英语时,从基本的字母(最好用形象易懂的方法,或者图形让孩子理解),再到单词(对应给孩子展示物品,)最好说最简单的句子(如 早上好,你好,你的名字叫什么,这些常用简单句子)。整个学习过程,要慢慢给孩子贯穿,听、说、读、写的训练,同时要把握好每次学习的容量恰当,切忌急于求成,大容量学习,暴力式教学;最好家长每天用英语口语给孩子交流(如问好等),营造语言环境。
我的回答希望能帮助更多家长和孩子,希望大家转发,同时可以在下方评论处向我提问,我将逐一回答。
4. 小学英语辨音题做题技巧?
1 辨音方法和技巧是对于一个词语的发音进行分析、比较和体验,从而正确区分不同的音素和音位。
2 首先需要学会基本的音标和音位,比如美式音标和英式音标等。
其次需要注意语音的重读和连读规律,以及在不同语境下的发音变化。
此外,还可以通过模仿、练习口型和利用辅助教具等方式,提高辨音能力。
3 随着英语学习的深入,辨音技巧会越来越熟练,同时要注重听力和口语练习,通过实际运用来巩固和提高辨音能力。
5. 小学英语字母组合变化记忆法指的是什么?
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:
前面加字母
例如:
is-his(他的)
ear(耳朵)-near (近)/ hear(听)
read(读)-bread(面包)
后面加字母
例如:
hear(听到)-heart(心脏)
you(你)-your(你的)
plane(飞机)-planet(行星)
中间加字母
例如:
though(尽管)-through(通过)
tree(树)-three(三)
减字母
例如:
She(她)-he(他)
close(关闭)-lose(丢失)
start(开始)-star(星星)
换字母
例如:
book(书)-look(看) / cook(做饭)
cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒来) / make(制作) / take(带走)
调字母(改变字母顺序)
例如:
blow(吹)-bowl(碗)
sing(唱歌)-sign(签名)
from(来自)-form(形成)
可以去看下北京新东方的小学英语课程。课程以培养语言综合运用能力为目标,通过精彩纷呈的歌谣和有趣的小故事呈现授课内容和语言知识点,激发孩子的英语学习兴趣,让孩子在律动中欢快地学习,自然习得语言知识和技能。
6. 英语单词太长记不住怎么办?
谢谢邀请!
我认为不管哪个年龄段学英语,音形结合记单词是最好的方法。
一、英汉字形结构比较
上图是英语单词构词成分分析,下面是英语构词与汉字构词的比较归纳:
“词语句篇学习法”认为词汇记忆是词汇学习过程中很重要的环节之一,记忆单词必须要了构词要素,通过英汉构词对比可以帮助利用母语相关知识更好地掌握英语单词。
如图所示,英语的字母就像汉语的笔画;英语的字母组合就像汉语的字根;英语的词根词就像汉语的单字;英语的前缀就像汉语的左偏旁;英语的后缀就像汉语的右偏旁。英语的音标就像汉语的拼音;英语的元音音素就像汉语的韵母;英语的辅音音素就像汉语的声母。
二、反对按字母顺序记单词
我们进行英汉字形结构比较分析的目的就是反对按字母顺序记单词。在初学阶段按字母顺序记单词是不错的,但随着学习的进步,单词长度的增加,还按字母记单词就不妥了。正如写汉字“天”,启蒙时老师教“横、横、撇、捺”,是没有错的,但学“昊”字时,老师得说“上面一个‘曰’字,下面一个‘天’字”,再也不按笔画教了。
在高中阶段词汇量大、阅读要求高的情况下,还b-o-o-k, book式地逐字母拼写,不通过拼读规则掌握音形结合记忆法,掌握的词汇量就会有限,英语学习就会掉队。
小学阶段没学音标,也要学会划分单词的构词结构,字母组合和词根词以及前缀后缀有一定的发音规律,意识到这些语素就会掌握拼读规则。现在流行的《自然拼读法》就是类似原理。
音形结合记单词的另一个优势就是符合记忆编码原理。心理学研究表明人的记忆单元超过七个就会效果不佳。对于字母较多的单词,音形结合记忆就是减少记忆单元。如一个11位数字的电话号码,我们会把它分解为177 2987 4521来记忆(乱编的号码,如有雷同,实属巧合),一个18位数字的身份证号码,我们会分解为省、市、区/县、,出生年、月、日加最后四位识别码来记忆。
改变b-o-o-k, book式地逐字母拼写坏习惯的最好办法是不要单独听写单词,而是听写句子和短文。就像写汉语“方法对头,英语易学”这几个字一样,边念词组就不会想到念笔划、笔顺了。。
7. pep小学英语的字母歌在课本什么位置?
pep小学英语在四年级上册中的recycle1 中read and act. 页数是38页。
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1. 小学英语字母教学,小学英语入门学习怎样记单词怎样背英语单词最快?
小学阶段英语单词量快速积累的方法就一个:按字母顺序背成顺口溜。大家可能反对这种最原始、最笨的死记硬背的方法。但是,对于小学生来说,其他高大上的方法不适合小学生的认知水平。这些高大上的方法拿来写写论文还可以,实际应用效果不行。
我那个年代从初中才开始学习英语。我记单词就是死记硬背,把所有学过的单词按字母顺序背成顺口溜。我初中英语成绩从未低于95分(满分100)。我也用这个方法教儿子被背单词。儿子把小学课本上出现过的单词都背得滚瓜烂熟。儿子的英语成绩在班上一直名列前茅。儿子参加全国小学英语竞赛,获得了甘肃省一等奖。
首先,我推荐“按字母顺序背成顺口溜”这种方法背单词的依据。孩子小时候记忆力非常好。我们教给孩子东西孩子很快就能背出来。比如让孩子被唐诗,可能孩子对一首诗所表达的意境并不懂,但是,孩子听几遍就能背出来。而且,小时候背的滚瓜烂熟的东西长大之后还储存大脑的长时记忆系统。所以,让孩子按字母顺序背单词对孩子来说非常简单,而且,这样记忆单词是一劳永逸的事情。我现在写单词,中学阶段记忆的写不错,后来依据规则记忆的经常写错或不会写。
其次,那些高大上的记忆单词的方法为什么不适合小学生?第一,依据音标记单词。英语的音标和字母不是一一对应的关系,一个字母在不同的环境中有不同的发音。这些发音是有一些规律,但是,让孩子去掌握这些规律那可就难为孩子了。单就这些规律可以写一本书了。第二,依据构词法记忆单词。这个办法是很好,但是超出了孩子的认知水平。比如,名词词缀、动词词缀、形容词词缀、副词词缀等等,孩子如何辨得清一个词的词性。如果教孩子这种方法记忆单词,孩子会把一些规则泛化。比如,教孩子-tion是名词词缀,孩子就会在任何词后面加-tion来构成名词。第三,套在句子里记忆单词。如果让小学生这样记忆单词,我敢说孩子会说不会写,交流效果可以,但考试就不行了。比如,一个句子10个单词,8个单词是错的,这还是句子吗?
依据以上分析,我认为教小学生背单词就要符合小学生的认知水平。“按字母顺序背成顺口溜”背单词的方法经过我的实践检验是可行的,也是符合小学生的认知水平的。
2. 三年级起点小学英语有多少单词?
小学三年级起点英语一般500-700个单词,这样能够符合小学生的学习特点。《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题,提高了词汇量要求,规定小学生应“学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配”。需要牢记的大概有300-500,不用牢记。也就是只需要看到它知道英文意思就行了,还需要额外的量,具有有多少识别的依个人而定
3. 英语学习到底是按传统的字母单词开始?
我以一个有七年教龄的教师,来给你回答这个问题。
第一:一年级孩子是否应该学习英语。
从孩子的接受能力和孩子成长过程等角度来看,一年级的孩子,正处在行为和价值观形成时期,刚从幼儿园升入小学,课业负担加重,不宜学习过多的课程。(孩子适应任何事情都有一个循序渐进的过程,幼儿园童真无邪,无任何作业压力,是孩子的乐园,如果刚上一年级就突然增加过多课程,还在会不适应,会出现厌学的情况,对孩子长远发展会有不利影响)
第二:要根据孩子的个体差异去引导学习。
比如有的孩子从幼儿园开始,父母就培养孩子有很强的求知欲,而且也有一定的学习天赋。那么家长可以适当增加孩子的学习课程和内容,但是也要给孩子足够的休息时间和娱乐时间。
第三:学习英语也要遵循学习规律,不可急于求成。
学习任何一门课程,任何一种知识,其实都是人的一个认知过程。人的认知是由浅入深,由表及里,由形象到抽象的一个过程。一年级孩子的认知水平还很有限,所以建议学习英语时,从基本的字母(最好用形象易懂的方法,或者图形让孩子理解),再到单词(对应给孩子展示物品,)最好说最简单的句子(如 早上好,你好,你的名字叫什么,这些常用简单句子)。整个学习过程,要慢慢给孩子贯穿,听、说、读、写的训练,同时要把握好每次学习的容量恰当,切忌急于求成,大容量学习,暴力式教学;最好家长每天用英语口语给孩子交流(如问好等),营造语言环境。
我的回答希望能帮助更多家长和孩子,希望大家转发,同时可以在下方评论处向我提问,我将逐一回答。
4. 小学英语辨音题做题技巧?
1 辨音方法和技巧是对于一个词语的发音进行分析、比较和体验,从而正确区分不同的音素和音位。
2 首先需要学会基本的音标和音位,比如美式音标和英式音标等。
其次需要注意语音的重读和连读规律,以及在不同语境下的发音变化。
此外,还可以通过模仿、练习口型和利用辅助教具等方式,提高辨音能力。
3 随着英语学习的深入,辨音技巧会越来越熟练,同时要注重听力和口语练习,通过实际运用来巩固和提高辨音能力。
5. 小学英语字母组合变化记忆法指的是什么?
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:
前面加字母
例如:
is-his(他的)
ear(耳朵)-near (近)/ hear(听)
read(读)-bread(面包)
后面加字母
例如:
hear(听到)-heart(心脏)
you(你)-your(你的)
plane(飞机)-planet(行星)
中间加字母
例如:
though(尽管)-through(通过)
tree(树)-three(三)
减字母
例如:
She(她)-he(他)
close(关闭)-lose(丢失)
start(开始)-star(星星)
换字母
例如:
book(书)-look(看) / cook(做饭)
cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒来) / make(制作) / take(带走)
调字母(改变字母顺序)
例如:
blow(吹)-bowl(碗)
sing(唱歌)-sign(签名)
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可以去看下北京新东方的小学英语课程。课程以培养语言综合运用能力为目标,通过精彩纷呈的歌谣和有趣的小故事呈现授课内容和语言知识点,激发孩子的英语学习兴趣,让孩子在律动中欢快地学习,自然习得语言知识和技能。
6. 英语单词太长记不住怎么办?
谢谢邀请!
我认为不管哪个年龄段学英语,音形结合记单词是最好的方法。
一、英汉字形结构比较
上图是英语单词构词成分分析,下面是英语构词与汉字构词的比较归纳:
“词语句篇学习法”认为词汇记忆是词汇学习过程中很重要的环节之一,记忆单词必须要了构词要素,通过英汉构词对比可以帮助利用母语相关知识更好地掌握英语单词。
如图所示,英语的字母就像汉语的笔画;英语的字母组合就像汉语的字根;英语的词根词就像汉语的单字;英语的前缀就像汉语的左偏旁;英语的后缀就像汉语的右偏旁。英语的音标就像汉语的拼音;英语的元音音素就像汉语的韵母;英语的辅音音素就像汉语的声母。
二、反对按字母顺序记单词
我们进行英汉字形结构比较分析的目的就是反对按字母顺序记单词。在初学阶段按字母顺序记单词是不错的,但随着学习的进步,单词长度的增加,还按字母记单词就不妥了。正如写汉字“天”,启蒙时老师教“横、横、撇、捺”,是没有错的,但学“昊”字时,老师得说“上面一个‘曰’字,下面一个‘天’字”,再也不按笔画教了。
在高中阶段词汇量大、阅读要求高的情况下,还b-o-o-k, book式地逐字母拼写,不通过拼读规则掌握音形结合记忆法,掌握的词汇量就会有限,英语学习就会掉队。
小学阶段没学音标,也要学会划分单词的构词结构,字母组合和词根词以及前缀后缀有一定的发音规律,意识到这些语素就会掌握拼读规则。现在流行的《自然拼读法》就是类似原理。
音形结合记单词的另一个优势就是符合记忆编码原理。心理学研究表明人的记忆单元超过七个就会效果不佳。对于字母较多的单词,音形结合记忆就是减少记忆单元。如一个11位数字的电话号码,我们会把它分解为177 2987 4521来记忆(乱编的号码,如有雷同,实属巧合),一个18位数字的身份证号码,我们会分解为省、市、区/县、,出生年、月、日加最后四位识别码来记忆。
改变b-o-o-k, book式地逐字母拼写坏习惯的最好办法是不要单独听写单词,而是听写句子和短文。就像写汉语“方法对头,英语易学”这几个字一样,边念词组就不会想到念笔划、笔顺了。。
7. pep小学英语的字母歌在课本什么位置?
pep小学英语在四年级上册中的recycle1 中read and act. 页数是38页。
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