优秀教师先进材料(教师红烛奖的先进事迹材料)
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2023-12-04
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1. 优秀教师先进材料,教师红烛奖的先进事迹材料?
回答如下:教师红烛奖是由中国教育报和中国教育电视台共同举办的全国性教师评选活动,旨在表彰在教育教学、学生管理、社会服务等方面做出杰出贡献的教师。以下是一位获得教师红烛奖的教师的先进事迹材料。
姓名:张老师
性别:女
年龄:45岁
职称:高级教师
所在学校:XX中学
先进事迹:
张老师是一名地理教师,她在教学中注重培养学生的实践能力和探究精神,激发学生的学习兴趣和求知欲。她采用多种教学方法,如课堂讲授、教学实验、小组讨论等,使学生在学习中能够感受到知识的乐趣和实用性。她还经常组织学生参加各种地理实践活动,如考察野外地理环境、制作地图等,让学生亲身感受地理知识的实际应用。
除此之外,张老师还积极参与学校开展的各种社会服务活动。她曾组织学生到当地的社区、农村等地开展志愿服务活动,帮助当地居民解决实际问题,提高学生的社会责任感和爱心。她还通过网络平台,与其他地理教师分享教学经验和教育心得,为提升全国地理教育水平做出了贡献。
由于张老师的卓越表现和杰出贡献,她被评为2019年度教师红烛奖获得者,为全国教育教学事业做出了突出的贡献。
2. 优秀教师材料从哪几方面入手?
一、学历
一般来说农村小学教师一定要具有:原有专业技术职务任职资格证书、 教师资格证书、 现任专业技术职务的聘任、业务进修、继续教育有关证明材料。
二、教育教学工作的相关材料
1、 教育工作方面 任现职以来在个人,及自己所带的班级、团队、处室,或学校管理中所获得的各级(校内及校外)荣誉证书或材料。
2、教学工作方面
要在校内外公开课教学中的材料、参加教学业务比赛的相关材料证明、个人获得各级学科荣誉的证明、指导学科小组方面的获得的显著成绩的材料证明、反映学科业务成就的其他方面的相关材料!
三、教学科研材料
1、个人获得的教科研方面的荣誉证明。
2、鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果。
3、参与各类课题研究的证明材料(附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等)!
3. 评高级教师为什么要那么多材料?
本人参评高级教师的时候,按照文件规定,准备了若干的材料,统一装订之后,多达500多页,其他各项辅助性证明资料装了用卷宗资料袋装了3大袋,其他准备备查的资料若干。可见,评一次职称,真的是需要花费大量的时间和精力的。们首先来看,一般来说,需要哪些材料呢?
01评高级教师所需材料下面将一名教师参评高级教师的材料目录贴出来,供大家品鉴:
一、政治思想方面材料(共x件)
1、学校报告(证明) 1件;
2、“优秀教师”荣誉证书 1件;
3、“优秀德育工作者”荣誉证书 1件;
4、“学校安全工作先进个人”荣誉证书 1件;
5、“贯彻学校体育卫生工作两个条例先进个人”荣誉证书 1件;
二、学历、资历方面材料(共9件)
1、学历证书: 1件(毕业证);
2、职务资格证书: 1件(中学一级教师);
3、聘任证书: 1件(中学一级教师);
4、教师资格证: 1件(初中教师资格证);
5、继续教育证: 1件;
6、培训结业证(各种合格) 1件;
7、计算机应用能力合格证 3 件;
三、教育、教学类(一)(共16件)
1、教学设计(含特色教案) 2件(XX—XX学年初二年级);
2、教育教学工作经验总结 1件;
3、授课表(课时统计表): 1件 10份
4、业务档案: 1件
5、教学计划: 10件(任职期间)
6、出勤证明 1件;
三、教育、教学类(二)(共19件)
班主任工作、团委书记、少先队辅导员工作等材料
7、班主任证明 1件;
8、市(区)级“优秀班主任”证书 1件;
9、校“优秀班主任”证书 3件;
10、班主任工作经验总结 1件;
11、后进生转化材料 1件;
12、心理健康教育培训结业证书 1件;
13、团委书记证明 1件;
14、“优秀共青团干部”荣誉证书 2件;
15、“优秀辅导教师奖”荣誉证书 1件
16、团委书记工作经验总结 1件;
17、“优秀少先队辅导员” 荣誉证书 2件;
18、“优秀少先队志愿辅导员”荣誉证书 1件;
19、少先队大队辅导员聘书 2件;
20、少先队辅导员工作经验总结 1件;
三、教育、教学类(三)(共x件)
校本培训材料和校本教研、骨干教师材料
21、听课记录: 1件(6本);
22、校际公开课: 2件(通知、记录、教案);
23、校内公开课: 6件(活动记录、公开课教案);
24、骨干教师证明: 1件;
25、辅导青年教师证明材料: 3件;
26、被辅导教师成绩: 1件(6份);
26、辅导青年教师经验总结: 1件;
三、教育、教学类(四)(共9件)
教育教学成绩
27、XX-XX年“课改试验工作先进个人”荣誉证书 1件;
28、辅导学生竞赛获奖情况:
XX年市初中XX竞赛两人获市三等奖荣誉证书 2件;
XX年市初中XX竞赛优秀辅导教师荣誉证书 1件(文件1份)
29、学生成绩分析手册 1件;
30、优质课大奖赛、教法大奖赛、说课大奖赛获奖荣誉证书: 4件;
三、教育、教学类(五)(共9件)
支教材料
31、支教文件 1件;
32、受援学校出具的出勤证明 1件;
33、教师支教登记表 1件;
34、支教情况核实表 1件;
35、支教课程表 2件;
36、支教教学计划 2件;
37、支教工作总结 1件;
四、教研科研方面材料(X件)
1、教育教学论文评选 证书(含文件号)原件、原文、文件各一份
2、发表论文报刊原件
02为什么需要那么多材料这个问题,其实非常简单。每一项工作,都需要佐证材料,而佐证材料是否详实,决定了在同等条件下,谁能评上。所以,你做得好,我必须要做得更好,这其实也是另一种形式的“剧场效应”!
举个例子,评定职称,需要有支教工作经历。你不能说你支教就支教,那还要证明,怎么证明呢?
第一,谁派你去支教的。你不能自己去支教吧,那这样一来,我回老家上堂课或者去看看学校,也可以支教呢。所以,需要至少教育行政主管部门的支教文件,文件上还要有你的名字才行 。
第二,谁接受支教。派你去支教,你有可能不去啊,所以需要受支援学校的各种证明。有的地方只需要学校出具一个证明加盖鲜章,有的地方还要附上考勤记录。
第三,你去上课没有。所以,就需要课程表作为佐证材料。
第四,你有没有按照要求支教。所以,之前要有计划,结束要有总结,还必须有相关的图片作为佐证,这叫做有图有真相。
你是不是觉得烦琐?其实,是可以理解的,职称评审小组的老师又不认识你,他只能通过这些材料,来判断你是否真的做过这项工作。
其他的类型,完全一样,比如教研科研方面,你要有相关的课题或者论文。你收你论文获奖,那肯定不行,就需要有获奖证书!还得有论文打印稿去印证。可以说,这些材料,每一项,都是有严密的逻辑关系。
那不然,怎么评呢?凭什么评呢?
03教学水平如何评定现在对于职称,很多人持反对意见,其中论据之一就是有些高级教师教学质量还没有初级教师好,这个现象是否存在,我不敢否认,但从制度设计上是要避免的,如何避免呢?那就是对教学水平进行评定。
一般情况下,评定教学水平,是通过几种方式的,一是查看材料,高级教师至少工作10年,这十年中,你的教学质量如何,学校是有数据的——其实,也就是看你的合格率、优生率以及所谓的上线率。
二是看课堂,也就是听课。你想,那么短短的几十分钟,又能看出多少呢?但真正的专业人士,3、5分钟就能看出这个老师的教学水平,只是,要想作为一个标准的话,这总感觉就显得太不科学和严谨了。
三是走访调查。就是去教师群体中、学生群体中和家长群体中,了解这个老师的情况。其实,这依然是主观的较多,调查问卷的话,相对还客观一点。但一般来说,农村地区的家长对老师的满意率,普遍会高于城市学校!
至于教学水平通过“考”的方式来评定,这就有些笑话了——口只能靠老师对知识的掌握程度,岂能考出对知识的传授、能力的培养乃至思维的训练、习惯的养成、个性品质的形成?再说了,考一些所谓的教材教法,那基本上就等同于扯淡!我敢说,通过考评出的职称,其公信力还不如通过评!
提出这种以考代评的职称评定的方式,其核心是对现行职称评定过程中的不公开不公正因素的深恶痛疾,但事实上,这种以考代评,只是用一种公平而不科学的方式,去代替原本科学但不公平的方式罢了!
4. 辅导青年教师材料包括哪些内容?
辅导青年教师材料包括:
一、教育成果。比如辅导学生在各级各类竞赛活动中所获奖项、所带班级取得的荣誉等。
二、教学成绩。例如执教的评优课、公开教学情况等。
三、教科研成果。论文获奖或发表情况,参与或主持课题研究工作情况等。
四、综合荣誉。被评为优秀教师、先进工作者等情况。
5. 全国优秀教师奖章的材质?
全国优秀教师奖章的材料是铜合金。这种材料既有较高的硬度和强度,又具有良好的耐蚀性和可塑性,非常适合制作奖章。
优秀教师奖章的表面也经过精心设计和打磨,使得奖章看起来非常精致、富有质感、气势磅礴。除了材料和工艺,优秀教师奖章还体现了对教师们持续付出的崇高敬意和感恩之心。
6. 小学教师工作满三十年中级职称满五年评副高需要什么资料?
一、政治思想方面。
由学校负责人给你写一篇政治思想方面的总结材料。怎么写?这个找到学校专门负责此事的人员,他常写对此比较熟悉。然后你获得的优秀班主任、优秀教师、道德标兵等个人荣誉的证书复印件,要放在这里,证书原件要放在后面的教育教学成绩材料类。
二、学历资历方面。
这里主要放你的学历资历方面的证件原
件。包括:毕业证、专业技术职务任职资格证书、聘任证书、教师资格证、继续教育证等。县城以上教师还需要计算机合格证。
三、教育教学类。
1.教学设计。
主要是评职称那年的上一学年原始的完整的教学设计,教学设计过程要写详细,步骤完整,要有板书设计和教学。并且要有2-3篇特色教学设计,需要在你的教案中标识出来。
2.教育教学经验材料。
此材料主要是写一篇教学经验总结,
把你工作以来针对你所任教学科的教子经验写一篇总结出来,注意尽量自己写,网上可以参考,但不要在网上下载,以免被评委发现抄袭,职称不通过就后悔莫及了。
3.教学工作量及出勤材料。
出勤材料由学校领导针对你工作的出勤情况写一个出勤证明,授课表和授课计划要提供近四年八个学期的材料,这些材料平时的日常工作时就要认真写好,到时拿出来用就可以了。
4.典型课例教学材料。
当评职称材料提交以后,教育局会组织评职称教师,随机给你一个课题,让你写一篇教学设计,第二天模拟无生上课,会有几位评委老师针对你的课写出听课记录。所以这部分材料,就是你提供的这篇教学设计,加上评委老师的听课记录,由评委老师封存放入你的评职
档案袋。
5.班主任工作材料。
提供班主任或教研组长、活动兴趣小组组长工作材料,例如你担任班主任工作,中级职称只需要你提供一年或一年以上的班主任工作材料,包括学校提供的班主任工作证明、获得的优秀班主任
证书原件、班主任工作经验总结等。如果你是教研组长,就提供教研组长的有关工作材料。如果前两者都不是,就提供所任教学科活动兴趣小组的相关材料。
6.校本培训和校本教研材料。
这里要由学校提供一份骨干教师证明材料,然后教师要提供近三年的听课记录和教研组教研活动记录,证书主要放你的骨干教师证书或骨干教师培训证书,以及暑假备课主讲教师等证书原件。
7.教育教学成绩材料。
此项材料很重要。主要体现你教学以来
所带学生获得的成绩,可以是学生中考成绩的原始材料,这由教育局提供并盖章,可以是学生参加大赛所获得的名次证书原件。另外教师本人所获得的优秀
教师、优秀班主任等个人荣誉也属于拗学成绩材料,要将个人荣誉证书原件 x 在这里。
四、教科研材料类。
教科研材料主要放你的获奖论文证书原件及论文原稿,获得的课题研究结题证书及材料,也可以是你参加优质课大赛、教坛新星等比赛的获奖证书原件及材料。
五、表格类。
这里的表格在评职称当年,会由学校发给你,不用你自己准备,不过表格每年可能不同,会有所变动,当学校发表格给你,你按照表格上要求填写相关内容即可。
7. 几年一次的县骨干教师评选?
几年一次的县骨干教师评选,只认近三年来的材料,我觉得是合理的。
提供材料的意义无论评骨干教师,还是评教学能手、学科带头人,都需要提交一定的材料。至于提供哪些材料,因地方而异。提问者那里论文、课题、优课为必备材料。我们这里需要提供的材料很多,但是也许你没有,没有的项不计分。象综合荣誉:优师、优工、优秀班主任、先进个人等;专业荣誉:教学能手、优质课、公开课、微课、一师一优课等;论文、论著、作品:值得说一说的是论文,必须教育刊物、有刊号、在知网,不在知网的必须是有批号的省、市级内部刊物,象《xx教育》,内容与专业对口或相近;课题:国家、省、市、县级已结题课题。按类别计分,按最高级别统分,同一类别不重复计分。这样统出的分只作为基础分,接下来的还有笔试:教育理论、法规考试;最后面试:试讲。笔试面试分别按百分制计分。最后分数的产生是:基础分(最高20分)+笔试x30%+面试x50%。2019年教学能手评选我们这里聘请了第三方,效果不错。不然,想弄点真事?太难了!
三年时间的意义这些评选提供的材料要有个时间段吧?不可能从你入职以来算起。那限制到什么时间合适呢?我们这里是看市里的文件,去年文件上定的也是近三年。我认为市里教育专家们这样定一定有他们的道理。给你三年的努力时间,三年的准备时间足够了。作为一个老师,三年时间做不出点成绩,获得不到点荣誉,那不是你不行,就是校长有问题。我们大可不必怀疑时间长短里面有猫腻,定政策面向的是所有教师,他不会去针对某个人。既然这样,他定个近两年、近三年、近五年又有多大关系呢?你也不要认为我自己有个优师证已获得六年了或者有个优质课证已获得十年了,加不上分了,那你晋初级、中级职称时是不是就用过了?出力获得了荣誉,荣誉也已回报于你,还有什么可纠结的呢?不然晋升高一级职称呈报材料怎么要求任现职以来呢?过去只能代表过去。每一次活动,都有每一次活动的意义,特别是教育上的激励机制,就是让你有创新,让你持续贡献,假如取得个荣誉让你用一辈子,评了初级评中级,评了中级评高级,那老师们努力个一两年后天天睡大觉不就行了吗?
争取荣誉的意义我看了,老师们参评这些荣誉,一是体现自己的人生价值,二就是为了评个职称吧?因为在我国现行专业技术人员工资制度实行的是职称工资,晋上高一级职称就能增加工资。从这个角度看,想取得高一级职称,必须先取得所需证书,正因为此,荣誉类由从前的“给”不要到了现在的“竞争”。当然,这是形势发展的产物,也是教育发展的必然,是好事而不是坏事。
竞争的意义竞争使人进步,竞争使教育发展。有了竞争,就有了质疑,有了质疑,才有了进一步的公平公正。无论资格材料定近几年不重要,重要的是执行这个规定的过程是否公正公平。制度健全,设立严格的监督机制,层层把住关口,领导洁身自好、以身作则,参评老师坐端行正、积极应对,结果会让大家相信的。不然就象我们这里去年评教学能手一样自始至终交由第三方处理,我想会相对公正公平的。
骨干教师评选,只任近三年的材料,合理。同时,质疑也是合理的。因为我们需要进步!教育需要进步!社会需要进步!公平公正是这些进步的保证。
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1. 优秀教师先进材料,教师红烛奖的先进事迹材料?
回答如下:教师红烛奖是由中国教育报和中国教育电视台共同举办的全国性教师评选活动,旨在表彰在教育教学、学生管理、社会服务等方面做出杰出贡献的教师。以下是一位获得教师红烛奖的教师的先进事迹材料。
姓名:张老师
性别:女
年龄:45岁
职称:高级教师
所在学校:XX中学
先进事迹:
张老师是一名地理教师,她在教学中注重培养学生的实践能力和探究精神,激发学生的学习兴趣和求知欲。她采用多种教学方法,如课堂讲授、教学实验、小组讨论等,使学生在学习中能够感受到知识的乐趣和实用性。她还经常组织学生参加各种地理实践活动,如考察野外地理环境、制作地图等,让学生亲身感受地理知识的实际应用。
除此之外,张老师还积极参与学校开展的各种社会服务活动。她曾组织学生到当地的社区、农村等地开展志愿服务活动,帮助当地居民解决实际问题,提高学生的社会责任感和爱心。她还通过网络平台,与其他地理教师分享教学经验和教育心得,为提升全国地理教育水平做出了贡献。
由于张老师的卓越表现和杰出贡献,她被评为2019年度教师红烛奖获得者,为全国教育教学事业做出了突出的贡献。
2. 优秀教师材料从哪几方面入手?
一、学历
一般来说农村小学教师一定要具有:原有专业技术职务任职资格证书、 教师资格证书、 现任专业技术职务的聘任、业务进修、继续教育有关证明材料。
二、教育教学工作的相关材料
1、 教育工作方面 任现职以来在个人,及自己所带的班级、团队、处室,或学校管理中所获得的各级(校内及校外)荣誉证书或材料。
2、教学工作方面
要在校内外公开课教学中的材料、参加教学业务比赛的相关材料证明、个人获得各级学科荣誉的证明、指导学科小组方面的获得的显著成绩的材料证明、反映学科业务成就的其他方面的相关材料!
三、教学科研材料
1、个人获得的教科研方面的荣誉证明。
2、鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果。
3、参与各类课题研究的证明材料(附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等)!
3. 评高级教师为什么要那么多材料?
本人参评高级教师的时候,按照文件规定,准备了若干的材料,统一装订之后,多达500多页,其他各项辅助性证明资料装了用卷宗资料袋装了3大袋,其他准备备查的资料若干。可见,评一次职称,真的是需要花费大量的时间和精力的。们首先来看,一般来说,需要哪些材料呢?
01评高级教师所需材料下面将一名教师参评高级教师的材料目录贴出来,供大家品鉴:
一、政治思想方面材料(共x件)
1、学校报告(证明) 1件;
2、“优秀教师”荣誉证书 1件;
3、“优秀德育工作者”荣誉证书 1件;
4、“学校安全工作先进个人”荣誉证书 1件;
5、“贯彻学校体育卫生工作两个条例先进个人”荣誉证书 1件;
二、学历、资历方面材料(共9件)
1、学历证书: 1件(毕业证);
2、职务资格证书: 1件(中学一级教师);
3、聘任证书: 1件(中学一级教师);
4、教师资格证: 1件(初中教师资格证);
5、继续教育证: 1件;
6、培训结业证(各种合格) 1件;
7、计算机应用能力合格证 3 件;
三、教育、教学类(一)(共16件)
1、教学设计(含特色教案) 2件(XX—XX学年初二年级);
2、教育教学工作经验总结 1件;
3、授课表(课时统计表): 1件 10份
4、业务档案: 1件
5、教学计划: 10件(任职期间)
6、出勤证明 1件;
三、教育、教学类(二)(共19件)
班主任工作、团委书记、少先队辅导员工作等材料
7、班主任证明 1件;
8、市(区)级“优秀班主任”证书 1件;
9、校“优秀班主任”证书 3件;
10、班主任工作经验总结 1件;
11、后进生转化材料 1件;
12、心理健康教育培训结业证书 1件;
13、团委书记证明 1件;
14、“优秀共青团干部”荣誉证书 2件;
15、“优秀辅导教师奖”荣誉证书 1件
16、团委书记工作经验总结 1件;
17、“优秀少先队辅导员” 荣誉证书 2件;
18、“优秀少先队志愿辅导员”荣誉证书 1件;
19、少先队大队辅导员聘书 2件;
20、少先队辅导员工作经验总结 1件;
三、教育、教学类(三)(共x件)
校本培训材料和校本教研、骨干教师材料
21、听课记录: 1件(6本);
22、校际公开课: 2件(通知、记录、教案);
23、校内公开课: 6件(活动记录、公开课教案);
24、骨干教师证明: 1件;
25、辅导青年教师证明材料: 3件;
26、被辅导教师成绩: 1件(6份);
26、辅导青年教师经验总结: 1件;
三、教育、教学类(四)(共9件)
教育教学成绩
27、XX-XX年“课改试验工作先进个人”荣誉证书 1件;
28、辅导学生竞赛获奖情况:
XX年市初中XX竞赛两人获市三等奖荣誉证书 2件;
XX年市初中XX竞赛优秀辅导教师荣誉证书 1件(文件1份)
29、学生成绩分析手册 1件;
30、优质课大奖赛、教法大奖赛、说课大奖赛获奖荣誉证书: 4件;
三、教育、教学类(五)(共9件)
支教材料
31、支教文件 1件;
32、受援学校出具的出勤证明 1件;
33、教师支教登记表 1件;
34、支教情况核实表 1件;
35、支教课程表 2件;
36、支教教学计划 2件;
37、支教工作总结 1件;
四、教研科研方面材料(X件)
1、教育教学论文评选 证书(含文件号)原件、原文、文件各一份
2、发表论文报刊原件
02为什么需要那么多材料这个问题,其实非常简单。每一项工作,都需要佐证材料,而佐证材料是否详实,决定了在同等条件下,谁能评上。所以,你做得好,我必须要做得更好,这其实也是另一种形式的“剧场效应”!
举个例子,评定职称,需要有支教工作经历。你不能说你支教就支教,那还要证明,怎么证明呢?
第一,谁派你去支教的。你不能自己去支教吧,那这样一来,我回老家上堂课或者去看看学校,也可以支教呢。所以,需要至少教育行政主管部门的支教文件,文件上还要有你的名字才行 。
第二,谁接受支教。派你去支教,你有可能不去啊,所以需要受支援学校的各种证明。有的地方只需要学校出具一个证明加盖鲜章,有的地方还要附上考勤记录。
第三,你去上课没有。所以,就需要课程表作为佐证材料。
第四,你有没有按照要求支教。所以,之前要有计划,结束要有总结,还必须有相关的图片作为佐证,这叫做有图有真相。
你是不是觉得烦琐?其实,是可以理解的,职称评审小组的老师又不认识你,他只能通过这些材料,来判断你是否真的做过这项工作。
其他的类型,完全一样,比如教研科研方面,你要有相关的课题或者论文。你收你论文获奖,那肯定不行,就需要有获奖证书!还得有论文打印稿去印证。可以说,这些材料,每一项,都是有严密的逻辑关系。
那不然,怎么评呢?凭什么评呢?
03教学水平如何评定现在对于职称,很多人持反对意见,其中论据之一就是有些高级教师教学质量还没有初级教师好,这个现象是否存在,我不敢否认,但从制度设计上是要避免的,如何避免呢?那就是对教学水平进行评定。
一般情况下,评定教学水平,是通过几种方式的,一是查看材料,高级教师至少工作10年,这十年中,你的教学质量如何,学校是有数据的——其实,也就是看你的合格率、优生率以及所谓的上线率。
二是看课堂,也就是听课。你想,那么短短的几十分钟,又能看出多少呢?但真正的专业人士,3、5分钟就能看出这个老师的教学水平,只是,要想作为一个标准的话,这总感觉就显得太不科学和严谨了。
三是走访调查。就是去教师群体中、学生群体中和家长群体中,了解这个老师的情况。其实,这依然是主观的较多,调查问卷的话,相对还客观一点。但一般来说,农村地区的家长对老师的满意率,普遍会高于城市学校!
至于教学水平通过“考”的方式来评定,这就有些笑话了——口只能靠老师对知识的掌握程度,岂能考出对知识的传授、能力的培养乃至思维的训练、习惯的养成、个性品质的形成?再说了,考一些所谓的教材教法,那基本上就等同于扯淡!我敢说,通过考评出的职称,其公信力还不如通过评!
提出这种以考代评的职称评定的方式,其核心是对现行职称评定过程中的不公开不公正因素的深恶痛疾,但事实上,这种以考代评,只是用一种公平而不科学的方式,去代替原本科学但不公平的方式罢了!
4. 辅导青年教师材料包括哪些内容?
辅导青年教师材料包括:
一、教育成果。比如辅导学生在各级各类竞赛活动中所获奖项、所带班级取得的荣誉等。
二、教学成绩。例如执教的评优课、公开教学情况等。
三、教科研成果。论文获奖或发表情况,参与或主持课题研究工作情况等。
四、综合荣誉。被评为优秀教师、先进工作者等情况。
5. 全国优秀教师奖章的材质?
全国优秀教师奖章的材料是铜合金。这种材料既有较高的硬度和强度,又具有良好的耐蚀性和可塑性,非常适合制作奖章。
优秀教师奖章的表面也经过精心设计和打磨,使得奖章看起来非常精致、富有质感、气势磅礴。除了材料和工艺,优秀教师奖章还体现了对教师们持续付出的崇高敬意和感恩之心。
6. 小学教师工作满三十年中级职称满五年评副高需要什么资料?
一、政治思想方面。
由学校负责人给你写一篇政治思想方面的总结材料。怎么写?这个找到学校专门负责此事的人员,他常写对此比较熟悉。然后你获得的优秀班主任、优秀教师、道德标兵等个人荣誉的证书复印件,要放在这里,证书原件要放在后面的教育教学成绩材料类。
二、学历资历方面。
这里主要放你的学历资历方面的证件原
件。包括:毕业证、专业技术职务任职资格证书、聘任证书、教师资格证、继续教育证等。县城以上教师还需要计算机合格证。
三、教育教学类。
1.教学设计。
主要是评职称那年的上一学年原始的完整的教学设计,教学设计过程要写详细,步骤完整,要有板书设计和教学。并且要有2-3篇特色教学设计,需要在你的教案中标识出来。
2.教育教学经验材料。
此材料主要是写一篇教学经验总结,
把你工作以来针对你所任教学科的教子经验写一篇总结出来,注意尽量自己写,网上可以参考,但不要在网上下载,以免被评委发现抄袭,职称不通过就后悔莫及了。
3.教学工作量及出勤材料。
出勤材料由学校领导针对你工作的出勤情况写一个出勤证明,授课表和授课计划要提供近四年八个学期的材料,这些材料平时的日常工作时就要认真写好,到时拿出来用就可以了。
4.典型课例教学材料。
当评职称材料提交以后,教育局会组织评职称教师,随机给你一个课题,让你写一篇教学设计,第二天模拟无生上课,会有几位评委老师针对你的课写出听课记录。所以这部分材料,就是你提供的这篇教学设计,加上评委老师的听课记录,由评委老师封存放入你的评职
档案袋。
5.班主任工作材料。
提供班主任或教研组长、活动兴趣小组组长工作材料,例如你担任班主任工作,中级职称只需要你提供一年或一年以上的班主任工作材料,包括学校提供的班主任工作证明、获得的优秀班主任
证书原件、班主任工作经验总结等。如果你是教研组长,就提供教研组长的有关工作材料。如果前两者都不是,就提供所任教学科活动兴趣小组的相关材料。
6.校本培训和校本教研材料。
这里要由学校提供一份骨干教师证明材料,然后教师要提供近三年的听课记录和教研组教研活动记录,证书主要放你的骨干教师证书或骨干教师培训证书,以及暑假备课主讲教师等证书原件。
7.教育教学成绩材料。
此项材料很重要。主要体现你教学以来
所带学生获得的成绩,可以是学生中考成绩的原始材料,这由教育局提供并盖章,可以是学生参加大赛所获得的名次证书原件。另外教师本人所获得的优秀
教师、优秀班主任等个人荣誉也属于拗学成绩材料,要将个人荣誉证书原件 x 在这里。
四、教科研材料类。
教科研材料主要放你的获奖论文证书原件及论文原稿,获得的课题研究结题证书及材料,也可以是你参加优质课大赛、教坛新星等比赛的获奖证书原件及材料。
五、表格类。
这里的表格在评职称当年,会由学校发给你,不用你自己准备,不过表格每年可能不同,会有所变动,当学校发表格给你,你按照表格上要求填写相关内容即可。
7. 几年一次的县骨干教师评选?
几年一次的县骨干教师评选,只认近三年来的材料,我觉得是合理的。
提供材料的意义无论评骨干教师,还是评教学能手、学科带头人,都需要提交一定的材料。至于提供哪些材料,因地方而异。提问者那里论文、课题、优课为必备材料。我们这里需要提供的材料很多,但是也许你没有,没有的项不计分。象综合荣誉:优师、优工、优秀班主任、先进个人等;专业荣誉:教学能手、优质课、公开课、微课、一师一优课等;论文、论著、作品:值得说一说的是论文,必须教育刊物、有刊号、在知网,不在知网的必须是有批号的省、市级内部刊物,象《xx教育》,内容与专业对口或相近;课题:国家、省、市、县级已结题课题。按类别计分,按最高级别统分,同一类别不重复计分。这样统出的分只作为基础分,接下来的还有笔试:教育理论、法规考试;最后面试:试讲。笔试面试分别按百分制计分。最后分数的产生是:基础分(最高20分)+笔试x30%+面试x50%。2019年教学能手评选我们这里聘请了第三方,效果不错。不然,想弄点真事?太难了!
三年时间的意义这些评选提供的材料要有个时间段吧?不可能从你入职以来算起。那限制到什么时间合适呢?我们这里是看市里的文件,去年文件上定的也是近三年。我认为市里教育专家们这样定一定有他们的道理。给你三年的努力时间,三年的准备时间足够了。作为一个老师,三年时间做不出点成绩,获得不到点荣誉,那不是你不行,就是校长有问题。我们大可不必怀疑时间长短里面有猫腻,定政策面向的是所有教师,他不会去针对某个人。既然这样,他定个近两年、近三年、近五年又有多大关系呢?你也不要认为我自己有个优师证已获得六年了或者有个优质课证已获得十年了,加不上分了,那你晋初级、中级职称时是不是就用过了?出力获得了荣誉,荣誉也已回报于你,还有什么可纠结的呢?不然晋升高一级职称呈报材料怎么要求任现职以来呢?过去只能代表过去。每一次活动,都有每一次活动的意义,特别是教育上的激励机制,就是让你有创新,让你持续贡献,假如取得个荣誉让你用一辈子,评了初级评中级,评了中级评高级,那老师们努力个一两年后天天睡大觉不就行了吗?
争取荣誉的意义我看了,老师们参评这些荣誉,一是体现自己的人生价值,二就是为了评个职称吧?因为在我国现行专业技术人员工资制度实行的是职称工资,晋上高一级职称就能增加工资。从这个角度看,想取得高一级职称,必须先取得所需证书,正因为此,荣誉类由从前的“给”不要到了现在的“竞争”。当然,这是形势发展的产物,也是教育发展的必然,是好事而不是坏事。
竞争的意义竞争使人进步,竞争使教育发展。有了竞争,就有了质疑,有了质疑,才有了进一步的公平公正。无论资格材料定近几年不重要,重要的是执行这个规定的过程是否公正公平。制度健全,设立严格的监督机制,层层把住关口,领导洁身自好、以身作则,参评老师坐端行正、积极应对,结果会让大家相信的。不然就象我们这里去年评教学能手一样自始至终交由第三方处理,我想会相对公正公平的。
骨干教师评选,只任近三年的材料,合理。同时,质疑也是合理的。因为我们需要进步!教育需要进步!社会需要进步!公平公正是这些进步的保证。本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!