拓展训练的意义(你如何理解这句话)
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2024-01-05
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1. 拓展训练的意义,你如何理解这句话?
《论语》中,孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”意思是:“温习以前学习的知识,便能获得新知识、新认识、新能力,就可以凭借这些做老师了。”按照字面意思理解,一个人经常温习旧知识,以便获得新知识,就可以做别人的老师了。但是,每每读到这句话,我总有一点疑惑:几乎所有人学习时都会这样做,假如人人都做别人的老师,这个老师当得也太容易了,岂不有“好人为师”之嫌?
其实,孔子在这段话里强调的是“温故”对于“知新”的重要性,没有“故”,就无所谓“新”,要想“新”,就必须继承“故”、师法“故”,也就是我们通常所说的前事不忘,后事之师。
“温故知新”做为一条重要的教学原则,是孔子对我国传统教育教学理论的一大贡献。孔子一贯重视温习的重要作用,《论语》开篇即说:“学而时习之,不亦乐乎?”如果在“温习”的基础上,又获得了新知,岂不更是一件快乐的事情?
然而,在我们的日常教学中,许多老师为了赶进度,却有意无意地忽视了对旧知识的复习,结果学生在学习新知时,由于前面的知识没有学会,或者遗忘,造成新知识学习的困难。研究表明,“差生”都是由于知识的缺陷积累造成的,所谓“缺陷积累”,是指学生在学习过程中,对相关知识当时没有学会,或者相隔一段时间后遗忘,过后又没有通过及时的“温习”加以补偿。随着时间的推移,这种“夹生饭”越积越多,于是在学习更高级的知识时,产生了学习障碍,从而渐渐对学习失去了兴趣,差生也就产生了。鉴于此,许多学校采取“堂堂清、周周清、月月清”的做法,目的就是让学生在学习新知的过程中,不间断地温习旧知。
传统课堂教学中,第一个步骤是“复习旧知”,目标教学中叫做“前提测评”,这个步骤并不是可有可无的,正遵循了“温故知新”的教学原则。不知什么时候,这一步骤被许多教师取消了,变成了“创设情境”或者其它,由于没有旧知识作铺垫,有些学生在理解新知时就产生了困难,课堂教学效果其实并不好。还有的学校由于减负的需要,取消了单元复习检测,一门心思赶进度,这些做法都违背了“温故知新”的教学原则,必将大大影响教学质量的提高。
“温故知新”也是一切教育教学改革取得成功的保证。一切新理念、有方法的产生绝不是空穴来风,是师法传统、继承传统的结果,没有继承,就没有创新。改革中,我们要正确处理继承和创新的关系。有的学校意识不到这一点,喜欢赶潮追风,今天一个理念,明天一个模式;今天学洋思,明天学杜郞口,令教师摸不清头脑。实际上,任何一项成功的改革经验,都是结合本校实际,继承传统结果,情境教学是这样,成功教育是这样,洋思和杜郞口的成功也概莫能外。
还有一些刚刚上任的新校长,为了显示自己“新官上作三把火”的威风,还没有来得及对学校的办学传统进行梳理,就急于否定前任校长的做法,急于推行自己的“新政”,真可谓“乱轰轰你方唱罢我登场”,结果带来了学校的混乱。教育是最经不起折腾的事业,来不得半点急功近利,学生也不是校长的试验品,改革一旦宣告失败,就会毁掉一批孩子。所以,每一个对教育有责任心的校长,都要坚持在继承传统的基础上创新,这是教育的法则,也是其他任何一项事业成功的法则。
很高兴回答这一问题,个人管见,不当之处欢迎"关注"作者继续交流!
2. 为什么要花那么多钱去做团建?
一开始我像题主一样,会反问这个有什么用,直到我除了做管理和听管理的课,同时也在读哲学时,我猛然醒来:管理不是只有A到B,也不是只有理性与很实在的东西,我们做管理的,既要务实,脚踏实地地去做业绩,要结果;又要务虚:做团队文化建设,有时候理性并不管用,特别是在情绪占据了头脑时。
管理者为啥要组织团建?团队一般会走到两种极端,一种是认为团建就是通过“吃、喝、玩、乐”来凝聚人,毕竟不仅只用工作,我们还可以一起去玩,去享乐;一种是过度宣传领导的想法:我们是借参与团队活动,来把领导平时在公司没讲到的、不敢讲的话传播出去,让大家统一思想。
你说有柔和在一起的吗?有,但要看领导的想法与风格。
1.团建就只是让员工们玩的开心?
很多人认为团建是花钱让员工去玩开心回来上班,然后觉得这样是公司给员工的福利,实质上这个想法是有点过于“理想化”:如果纯粹是去玩,去让员工放松,公司的团建就变味了,变得公司花钱请你去玩,是应该的,并且一定要这样做,而没有感恩的心,另外就是团建的目的没有达到:只是玩,那公司想要的氛围与行为没有传达给员工,让员工在日后的工作日常中贯这怎么操作呀?
2.团队是管理者通过活动传达下属他一直想统一的认知。
很多领导喜欢先严肃地“开会”:换了个地点把自己早就想说的事,传达给下属们,并且让下属提出自己的想法,他自己综合各方面的建议看,分出个重要事情的列表,结合上司下达的目标,与自己原来的想法,然后综合在一起,自己按这个重要顺序来先优先处理他认为重要的,至于不重要的东西可以放一边,无论是借着大家玩的起劲的氛围上来后说话,还是遵循“先严肃讨论,后放开去玩耍”的逻辑,都是在传达公司最近的目标与管理者的想法,让大家心领神会,在玩之中意会到这是公司最近的重点,大家要注意并且把意识转化成行动,它的逻辑如下:
管理者搞团建更要注意以下几点:1.管理者可以有自己的目标导向,但不要太强。
很多管理者喜欢搞一言堂管理,导致下面的下属“死气沉沉”——他们并不是说没有活力,但在你面前只能一味地迎合你的口味,变得统一口径或行为来讨好你,这样你是过得舒服了,但会不会有一些潜在的风险并没有发现或由下属提出来,导致到后面会无法避免地遇上,甚至造成不小的损失?
所以你应该要借着这个团建的机会,一方面是好好地与下属交流,验证与补充自己的想法,另一方面应该让团队突现多样性,给他们个性表现的空间。
2.你提出问题后保持一定时间的沉默,让下属多说,鼓励他们说出自己内心的真话。
我们管理者应该鼓励下属多发言,敢讲真话,不应该因为他们提出的观点与我们的目标不一致,太个性了,而直接抨击他,导致他都不敢说话了,或者只说一下好听的场面话。
你问完问题后,让下属多说,说关于公司、团队、工作、生活、家庭之类的话都可以,你就负责听,并且记住你认为重要的信息,对他们所求的要处理好:要么当场回答,要么听完后约定个时间去回复或解决。
3.无论怎样,团建时也得放开你自己,放下你的身段,回归到一个常人或者友人,陪他们玩到最后。
有些管理者认为自己是有身份的人,自然会有所顾忌,不敢放下身段去跟下属打成一片,怕是被下属发现自己某个缺点,就没法把自己的权威立起来了,如果你一直是以道德为尺,选择善良对待下属,那么你就算有缺点,下属也不会认为你就没权威了,更觉得你更真实,让他们觉得你亲近,哪有完人?
我们可以玩更有意义的团队:穿越沙漠、登高、草原飞奔、户外互助的拓展,切勿把团建变成了领导另一个开会的地方,也不要把团队搞成纯玩耍放松地,把这个度把握好,至于怎样把握,上面的要点有提到。做管理不是从A地到B地,用理性就可以解决问题,有时候需要感性的支撑与维护,就像开公司从0到1一样:当你是0,开出的工资低时,你靠的不是钱来吸引人,而是梦想与他人对你的认可和感情倾向来加入,一起做大做强。
3. 我从业旅游业已经28年?
旅行的目的是什么 意义有哪些呢 ?这个问题在头条上看到过很多次 也有很多种不同的答案。很多人背包远行 辞去工作周游世界 西藏 新疆 越来越多的人徒步游自驾游做一个自由的背包客 不管是心灵的放松还是对世俗的逃避 都是在做一个自由的人 勇敢的向往心灵深处自然宁静的人。
旅途中美景相伴 清风相随 ,没有熙熙攘攘的人流 没有钢筋水泥的束缚 ,天高海阔 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
对于工作的人来说 旅行是在工作之余的一种放松,在旅途中可以忘掉一切烦恼。这也是旅行的一种意义 ,一千个人有一千个哈姆雷特 ,旅行对每个人也是各有不同。
其实旅行不需要问意义何在,即便纯粹的喜欢看风景、拍拍照 躺在草原上吹吹风 晒晒太阳 这也是惬意的旅途。旅行就是做自己喜欢做的事 看自己喜欢的风景 到自己喜欢的地方 过好每天的自己 。
4. 拓展是什么意思?
拓展指的是扩展的意思,也就是说是扩张的意思。拓展的目的就是为了把业务朝更广阔的方向发展,同时也是为了扩大自己的市场面,增加吸引力。延伸指的是延长的意思,也就是向外部扩展的行为,延伸一般都是缓慢的进行延伸,同时延伸的范围可能会越来越广泛。
5. 给孩子报乐高课程到底有没有用?
乐高班又贵又折腾?在家这么玩效果一样好
1
拼搭闯关游戏
乐高最基础的玩法就是拼搭。不过相比随心所欲地创作,带着目的去拼,趣味性会更强,拼好后的成就感也完全不一样。就像游戏打了通关,感觉棒棒哒!
所谓“带着目的去拼”,就是指提前给孩子设计好拼搭的“图纸”,让他通过观察,拼出指定的图案。随着孩子能力的进步,之后也可以尝试自己设计“图纸”。
怎样给孩子设计最初的“图纸”呢?我们可以从简单的玩起。
第1关 拼色块
在纸上画出不同颜色的色块,就成了一幅简单的图纸。孩子们只需找出对应颜色的积木,然后按图纸上的顺序拼接到一起,就算闯关成功。
我们也可以增加一点难度,融入数学中的“模式”概念,按一定的规律来排列色块。比如上图中就是“蓝—红—蓝—红”的模式。
通过观察和动手操作,数学不再是抽象的概念,而是摇身一变,成了有趣的闯关游戏呢。
第2关 拼国旗
除了简单的色块,我们还可以用乐高来拼一些有意义的图案,比如不同国家的国旗。
很多国家的国旗都是由简单的条纹和色块组成。比如德国国旗是由“黑—红—黄”三种颜色的横条纹组成,意大利国旗则是由“绿—白—红”三种颜色的竖条纹构成。
用乐高拼国旗的时候,我们可以和孩子谈论哪些国家的国旗有一样的颜色,哪些是我们去过的国家,哪些国家有我们熟悉的东西,甚至还可以开动脑筋,想想有什么办法能帮助我们区分这些相似的国旗。
这样,一个简单的拼国旗游戏,就让我们和孩子有聊不完的话题啦。
第3关 自己设计图纸
前面两关,孩子们都是根据我们设计好的图纸来拼乐高。这一关,就让他们来挑战一下自己设计图纸吧。
比如根据照片拼一只美丽的蝴蝶。
或是搭一座宏伟的金字塔。
拼的过程中,孩子不仅要仔细观察实物的结构和细节,还要把复杂的实物进行简化,难度不是一点点。所以只要孩子有努力尝试,就应该多多鼓励他。
如果孩子已经能适应这样的挑战,可以让他尝试在拼乐高之前,先画下设计图纸,就像上图左边的橘色方块。
要是觉得提前画图纸太难,也可以在拼完作品后,把图纸画下来。
画好的图纸可以由其他人(比如爸爸妈妈)尝试着拼出来,这对孩子来说也是一种很有力量的肯定。
2
数学的规律之美
前面的游戏中,提到用乐高拼出有规律的色块,像是“蓝—红—蓝—红”的模式。
其实模式的玩法远不止这些。把积木按特定的规律重复排列后,我们将看到更多更美妙的图形。
比如上图中,漂亮的螺旋状图案是如何拼出来的呢?
方法很简单,先在中心位置横着拼2粒黄色积木,然后垂直方向拼1粒(比刚才少1粒。接着在水平方向拼4粒(比第一步的黄色积木多2粒),垂直方向拼3粒(依旧比前一步少1粒)。
就这样,按照2,1,4,3,6,5,8,7……的规律依次拼下去,就能得到照片里的效果了。
玩的时候,可以根据孩子的数学基础,来决定他参与的部分。比如让孩子帮忙数出积木的粒数,或是和大人轮流拼搭,共同完成图形的搭建。
上面这张图中,既用到了对称的概念,同时积木的颜色也是按一定规律排列的。
把同样长度的积木按照垂直的方向依次向上拼接,就能搭出“楼梯”的效果。
把一组这样的“楼梯”连接起来,就成为一整片“梯田”了,很有设计感呢。
我们还可以和孩子创造其他新的模式,重复搭建后,一起期待成品的效果吧。
3
乐高迷宫
数学游戏暂时告一段落。下面给大家介绍另一种经典玩法——建造迷宫。
只需要一块大的底板,和一些普通的乐高积木,就可以动手创建自己的迷宫了。
搭建时,可以先沿着四周砌一圈“围墙”,并留下两个开口,作为迷宫的进口和出口。
搭的过程中,孩子们需要规划路线,还要不断地测试和调整,这对他们的专注力、手眼协调能力,以及抗挫折能力都是很好的锻炼。
迷宫搭建完成后,爸爸妈妈可以和孩子比一比,看谁的弹珠能更快地走出迷宫。
4
气球动力小车
用乐高搭汽车,相信很多小朋友都试过。但怎样才能搭出一辆自己会跑的小汽车呢?
简单,一个普通的气球就能办到!
首先,和孩子一起动手搭一辆小车。搭的过程中,把气球固定在小车上。
可以像上图这样,利用有孔的积木固定气球。
也可以把一根吸管插进气球的口子,用胶带粘紧。
再把吸管连同气球,一起固定到小车上(小车预留一个1*2的空隙)。
全部完成后,只要吹鼓气球——放手,小车就会噗噗噗的呼啸而去啦。
除了好玩、有趣,这个游戏中还有哪些可以给孩子拓展思维的点呢?给大家列几条做参考。
游戏开始前,可以先吹鼓气球,然后放手,让孩子用手感受一下气球漏气时的力量。
放开小车前,让孩子预测小车的行驶方向。
把小车放在不同的平面上,比如光滑的地板、柔软的地毯,然后测试气球一样大的情况下,小车的行驶距离分别是多少,哪种平面滑得更远,为什么。
带着问题玩游戏,收获会大不相同哦。
以上4款乐高游戏,哪款最令你跃跃欲试呢?抽出一些时间,赶紧和孩子玩起来。
其实孩子们不缺少玩具,缺的是别具一格的新玩法。花点心思,让玩具和孩子们的头脑都重新灵动起来吧。
6. 教师参加的国培计划?
我想回答你的问题。教师参加“国培计划",不论培训了什么内容,都是有"百利而无一害",我非常支持国家的“国培计划”。
我有幸于2019年暑期参加了在河北师大举行的“学前教育专业领军能力"国家级培训。
国培计划就是中小学教师国家级培训计划的简称。是教师继续教育的一项重要内容,目的是为了更新教师的教育理念,提高教师的教育教学能力,国家委托各类大学、主要是师范大学来完成这个培训计划。
“国培计划”意义重大不论哪个层级的培训,都具有非常重要的意义,通过培训开阔眼界,丰富了知识,交流了思想。
不论“国培计划"存在多少缺点,我们都不能否认这个培训的意义。
不但是国培计划,各种层级的培训,只要是有利于教师走出去,看一看外面的世界,接触一下外面的新事物、新理论都是有意义的。
国培计划针对不同年级、不同性质的学校有不同的内容,中小学分不同学科,职业学校又分不同内容,更重视实践性。
相对于远程教育的网络培训,教师走出去到各地大学参加培训,意义更大、更广泛,更益于开阔教师的视野。
培训拓展了教师的思路因为有了多年的教育教学的经验,老师更珍惜外出学习的机会,以弥补自己理论上的不足,知识上的不足,通过学习,开阔了眼界,更新了观念。
以2019河北师大的“学前教育领军能力”培训为例,最后两天的内容有带领老师们去特色幼儿园参观的内容,通过参观幼儿园,丰富了老师的实践经验,看到了先进幼儿园的办学理念。
老师还可以运用周末等课余时间,了解各地的风土人情,了解、交流各地的教育教学经验。
比如在上海的华东师大培训,可以利看一看南京路的繁华,看一看浦东新区的建设,对中华民族伟大复兴的进程会有更深刻的理解。
在北京师大培训,可以利用业余时间,看一下首都的风貌,看看故宫、颐和园的文化遗迹,看一看国家博物馆的丰富历史记忆,看看天安门的气势恢宏。
文中图片全部来自网络。
总之,读万卷书,行万里路,是教师成长的必由之路。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出:中小学教师一定要走出去,甚至他建议带着自己的儿童、带着自己的学生,到大自然当中去,到祖国的森林、山川、名胜当中去,看一看祖国的山山水水,看一看祖国的风貌。
今天我们不能带领自己的学生去走一走,看一看,至少老师自己应该到全国各地走一走,看一看。
一句“世界这么大,我想去看看”引起了多少老师的共鸣,说出了多少老师的心声。老师真的应该去外面的世界看看,而外出学习是老师走一走,看一看的最有效方式。
我是@临流濯足
你的关注是我前进的动力,欢迎你的关注。
7. 大学生如何拓展自己的知识与技能?
在经济全球化的背景下,大学生不仅仅应该着眼于自己的本科专业,应该要多方面的提升自自己,让自己全面发展,才能适应这个发展迅速的世界。
1.学好英语
我们都知道随着全球化的进程不断加快,中国与世界各国的联系更加紧密,对于会讲英语的大学生的需求不断加大的。目前,英语仍然是国际语言,我们不排除未来中文成为世界语言的可能性,但是,在当下这个时代,学好英语是大学生必须做到的。
大学英语四级是大学生最基本的一个证书。基本上,大学生都会去考英语四级,这也说明了英语现在真的变的很重要。而且,英语作为我们的第二语言,有时也会是我们的另一个谋生工具。说一段流利的英文,在面试官看来就是加分项。
2.计算机的重要性
未来肯定是一个高科技的时代,对计算机的需求只会增加不会减少。所以,计算机也是大学生可以提升的一个方面。在以前,谁能想到家家户户都会有电脑,但是,现在已经实现了。说不定,在未来的某一天,人人会编程,人人会修电脑,我觉得这是大势所趋。不论是什么行业,对于计算机的需要非常大。老师用电脑制作PPT,收作业,游戏开发需要用电脑编程,等等。
所以,大学生应该了解计算机,不要当电脑小白,那些只会追剧,玩扫雷的人该注意了,可能小学的孩子对电脑的了解都比你多。
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1. 拓展训练的意义,你如何理解这句话?
《论语》中,孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”意思是:“温习以前学习的知识,便能获得新知识、新认识、新能力,就可以凭借这些做老师了。”按照字面意思理解,一个人经常温习旧知识,以便获得新知识,就可以做别人的老师了。但是,每每读到这句话,我总有一点疑惑:几乎所有人学习时都会这样做,假如人人都做别人的老师,这个老师当得也太容易了,岂不有“好人为师”之嫌?
其实,孔子在这段话里强调的是“温故”对于“知新”的重要性,没有“故”,就无所谓“新”,要想“新”,就必须继承“故”、师法“故”,也就是我们通常所说的前事不忘,后事之师。
“温故知新”做为一条重要的教学原则,是孔子对我国传统教育教学理论的一大贡献。孔子一贯重视温习的重要作用,《论语》开篇即说:“学而时习之,不亦乐乎?”如果在“温习”的基础上,又获得了新知,岂不更是一件快乐的事情?
然而,在我们的日常教学中,许多老师为了赶进度,却有意无意地忽视了对旧知识的复习,结果学生在学习新知时,由于前面的知识没有学会,或者遗忘,造成新知识学习的困难。研究表明,“差生”都是由于知识的缺陷积累造成的,所谓“缺陷积累”,是指学生在学习过程中,对相关知识当时没有学会,或者相隔一段时间后遗忘,过后又没有通过及时的“温习”加以补偿。随着时间的推移,这种“夹生饭”越积越多,于是在学习更高级的知识时,产生了学习障碍,从而渐渐对学习失去了兴趣,差生也就产生了。鉴于此,许多学校采取“堂堂清、周周清、月月清”的做法,目的就是让学生在学习新知的过程中,不间断地温习旧知。
传统课堂教学中,第一个步骤是“复习旧知”,目标教学中叫做“前提测评”,这个步骤并不是可有可无的,正遵循了“温故知新”的教学原则。不知什么时候,这一步骤被许多教师取消了,变成了“创设情境”或者其它,由于没有旧知识作铺垫,有些学生在理解新知时就产生了困难,课堂教学效果其实并不好。还有的学校由于减负的需要,取消了单元复习检测,一门心思赶进度,这些做法都违背了“温故知新”的教学原则,必将大大影响教学质量的提高。
“温故知新”也是一切教育教学改革取得成功的保证。一切新理念、有方法的产生绝不是空穴来风,是师法传统、继承传统的结果,没有继承,就没有创新。改革中,我们要正确处理继承和创新的关系。有的学校意识不到这一点,喜欢赶潮追风,今天一个理念,明天一个模式;今天学洋思,明天学杜郞口,令教师摸不清头脑。实际上,任何一项成功的改革经验,都是结合本校实际,继承传统结果,情境教学是这样,成功教育是这样,洋思和杜郞口的成功也概莫能外。
还有一些刚刚上任的新校长,为了显示自己“新官上作三把火”的威风,还没有来得及对学校的办学传统进行梳理,就急于否定前任校长的做法,急于推行自己的“新政”,真可谓“乱轰轰你方唱罢我登场”,结果带来了学校的混乱。教育是最经不起折腾的事业,来不得半点急功近利,学生也不是校长的试验品,改革一旦宣告失败,就会毁掉一批孩子。所以,每一个对教育有责任心的校长,都要坚持在继承传统的基础上创新,这是教育的法则,也是其他任何一项事业成功的法则。
很高兴回答这一问题,个人管见,不当之处欢迎"关注"作者继续交流!
2. 为什么要花那么多钱去做团建?
一开始我像题主一样,会反问这个有什么用,直到我除了做管理和听管理的课,同时也在读哲学时,我猛然醒来:管理不是只有A到B,也不是只有理性与很实在的东西,我们做管理的,既要务实,脚踏实地地去做业绩,要结果;又要务虚:做团队文化建设,有时候理性并不管用,特别是在情绪占据了头脑时。
管理者为啥要组织团建?团队一般会走到两种极端,一种是认为团建就是通过“吃、喝、玩、乐”来凝聚人,毕竟不仅只用工作,我们还可以一起去玩,去享乐;一种是过度宣传领导的想法:我们是借参与团队活动,来把领导平时在公司没讲到的、不敢讲的话传播出去,让大家统一思想。
你说有柔和在一起的吗?有,但要看领导的想法与风格。
1.团建就只是让员工们玩的开心?
很多人认为团建是花钱让员工去玩开心回来上班,然后觉得这样是公司给员工的福利,实质上这个想法是有点过于“理想化”:如果纯粹是去玩,去让员工放松,公司的团建就变味了,变得公司花钱请你去玩,是应该的,并且一定要这样做,而没有感恩的心,另外就是团建的目的没有达到:只是玩,那公司想要的氛围与行为没有传达给员工,让员工在日后的工作日常中贯这怎么操作呀?
2.团队是管理者通过活动传达下属他一直想统一的认知。
很多领导喜欢先严肃地“开会”:换了个地点把自己早就想说的事,传达给下属们,并且让下属提出自己的想法,他自己综合各方面的建议看,分出个重要事情的列表,结合上司下达的目标,与自己原来的想法,然后综合在一起,自己按这个重要顺序来先优先处理他认为重要的,至于不重要的东西可以放一边,无论是借着大家玩的起劲的氛围上来后说话,还是遵循“先严肃讨论,后放开去玩耍”的逻辑,都是在传达公司最近的目标与管理者的想法,让大家心领神会,在玩之中意会到这是公司最近的重点,大家要注意并且把意识转化成行动,它的逻辑如下:
管理者搞团建更要注意以下几点:1.管理者可以有自己的目标导向,但不要太强。
很多管理者喜欢搞一言堂管理,导致下面的下属“死气沉沉”——他们并不是说没有活力,但在你面前只能一味地迎合你的口味,变得统一口径或行为来讨好你,这样你是过得舒服了,但会不会有一些潜在的风险并没有发现或由下属提出来,导致到后面会无法避免地遇上,甚至造成不小的损失?
所以你应该要借着这个团建的机会,一方面是好好地与下属交流,验证与补充自己的想法,另一方面应该让团队突现多样性,给他们个性表现的空间。
2.你提出问题后保持一定时间的沉默,让下属多说,鼓励他们说出自己内心的真话。
我们管理者应该鼓励下属多发言,敢讲真话,不应该因为他们提出的观点与我们的目标不一致,太个性了,而直接抨击他,导致他都不敢说话了,或者只说一下好听的场面话。
你问完问题后,让下属多说,说关于公司、团队、工作、生活、家庭之类的话都可以,你就负责听,并且记住你认为重要的信息,对他们所求的要处理好:要么当场回答,要么听完后约定个时间去回复或解决。
3.无论怎样,团建时也得放开你自己,放下你的身段,回归到一个常人或者友人,陪他们玩到最后。
有些管理者认为自己是有身份的人,自然会有所顾忌,不敢放下身段去跟下属打成一片,怕是被下属发现自己某个缺点,就没法把自己的权威立起来了,如果你一直是以道德为尺,选择善良对待下属,那么你就算有缺点,下属也不会认为你就没权威了,更觉得你更真实,让他们觉得你亲近,哪有完人?
我们可以玩更有意义的团队:穿越沙漠、登高、草原飞奔、户外互助的拓展,切勿把团建变成了领导另一个开会的地方,也不要把团队搞成纯玩耍放松地,把这个度把握好,至于怎样把握,上面的要点有提到。做管理不是从A地到B地,用理性就可以解决问题,有时候需要感性的支撑与维护,就像开公司从0到1一样:当你是0,开出的工资低时,你靠的不是钱来吸引人,而是梦想与他人对你的认可和感情倾向来加入,一起做大做强。
3. 我从业旅游业已经28年?
旅行的目的是什么 意义有哪些呢 ?这个问题在头条上看到过很多次 也有很多种不同的答案。很多人背包远行 辞去工作周游世界 西藏 新疆 越来越多的人徒步游自驾游做一个自由的背包客 不管是心灵的放松还是对世俗的逃避 都是在做一个自由的人 勇敢的向往心灵深处自然宁静的人。
旅途中美景相伴 清风相随 ,没有熙熙攘攘的人流 没有钢筋水泥的束缚 ,天高海阔 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
对于工作的人来说 旅行是在工作之余的一种放松,在旅途中可以忘掉一切烦恼。这也是旅行的一种意义 ,一千个人有一千个哈姆雷特 ,旅行对每个人也是各有不同。
其实旅行不需要问意义何在,即便纯粹的喜欢看风景、拍拍照 躺在草原上吹吹风 晒晒太阳 这也是惬意的旅途。旅行就是做自己喜欢做的事 看自己喜欢的风景 到自己喜欢的地方 过好每天的自己 。
4. 拓展是什么意思?
拓展指的是扩展的意思,也就是说是扩张的意思。拓展的目的就是为了把业务朝更广阔的方向发展,同时也是为了扩大自己的市场面,增加吸引力。延伸指的是延长的意思,也就是向外部扩展的行为,延伸一般都是缓慢的进行延伸,同时延伸的范围可能会越来越广泛。
5. 给孩子报乐高课程到底有没有用?
乐高班又贵又折腾?在家这么玩效果一样好
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拼搭闯关游戏
乐高最基础的玩法就是拼搭。不过相比随心所欲地创作,带着目的去拼,趣味性会更强,拼好后的成就感也完全不一样。就像游戏打了通关,感觉棒棒哒!
所谓“带着目的去拼”,就是指提前给孩子设计好拼搭的“图纸”,让他通过观察,拼出指定的图案。随着孩子能力的进步,之后也可以尝试自己设计“图纸”。
怎样给孩子设计最初的“图纸”呢?我们可以从简单的玩起。
第1关 拼色块
在纸上画出不同颜色的色块,就成了一幅简单的图纸。孩子们只需找出对应颜色的积木,然后按图纸上的顺序拼接到一起,就算闯关成功。
我们也可以增加一点难度,融入数学中的“模式”概念,按一定的规律来排列色块。比如上图中就是“蓝—红—蓝—红”的模式。
通过观察和动手操作,数学不再是抽象的概念,而是摇身一变,成了有趣的闯关游戏呢。
第2关 拼国旗
除了简单的色块,我们还可以用乐高来拼一些有意义的图案,比如不同国家的国旗。
很多国家的国旗都是由简单的条纹和色块组成。比如德国国旗是由“黑—红—黄”三种颜色的横条纹组成,意大利国旗则是由“绿—白—红”三种颜色的竖条纹构成。
用乐高拼国旗的时候,我们可以和孩子谈论哪些国家的国旗有一样的颜色,哪些是我们去过的国家,哪些国家有我们熟悉的东西,甚至还可以开动脑筋,想想有什么办法能帮助我们区分这些相似的国旗。
这样,一个简单的拼国旗游戏,就让我们和孩子有聊不完的话题啦。
第3关 自己设计图纸
前面两关,孩子们都是根据我们设计好的图纸来拼乐高。这一关,就让他们来挑战一下自己设计图纸吧。
比如根据照片拼一只美丽的蝴蝶。
或是搭一座宏伟的金字塔。
拼的过程中,孩子不仅要仔细观察实物的结构和细节,还要把复杂的实物进行简化,难度不是一点点。所以只要孩子有努力尝试,就应该多多鼓励他。
如果孩子已经能适应这样的挑战,可以让他尝试在拼乐高之前,先画下设计图纸,就像上图左边的橘色方块。
要是觉得提前画图纸太难,也可以在拼完作品后,把图纸画下来。
画好的图纸可以由其他人(比如爸爸妈妈)尝试着拼出来,这对孩子来说也是一种很有力量的肯定。
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数学的规律之美
前面的游戏中,提到用乐高拼出有规律的色块,像是“蓝—红—蓝—红”的模式。
其实模式的玩法远不止这些。把积木按特定的规律重复排列后,我们将看到更多更美妙的图形。
比如上图中,漂亮的螺旋状图案是如何拼出来的呢?
方法很简单,先在中心位置横着拼2粒黄色积木,然后垂直方向拼1粒(比刚才少1粒。接着在水平方向拼4粒(比第一步的黄色积木多2粒),垂直方向拼3粒(依旧比前一步少1粒)。
就这样,按照2,1,4,3,6,5,8,7……的规律依次拼下去,就能得到照片里的效果了。
玩的时候,可以根据孩子的数学基础,来决定他参与的部分。比如让孩子帮忙数出积木的粒数,或是和大人轮流拼搭,共同完成图形的搭建。
上面这张图中,既用到了对称的概念,同时积木的颜色也是按一定规律排列的。
把同样长度的积木按照垂直的方向依次向上拼接,就能搭出“楼梯”的效果。
把一组这样的“楼梯”连接起来,就成为一整片“梯田”了,很有设计感呢。
我们还可以和孩子创造其他新的模式,重复搭建后,一起期待成品的效果吧。
3
乐高迷宫
数学游戏暂时告一段落。下面给大家介绍另一种经典玩法——建造迷宫。
只需要一块大的底板,和一些普通的乐高积木,就可以动手创建自己的迷宫了。
搭建时,可以先沿着四周砌一圈“围墙”,并留下两个开口,作为迷宫的进口和出口。
搭的过程中,孩子们需要规划路线,还要不断地测试和调整,这对他们的专注力、手眼协调能力,以及抗挫折能力都是很好的锻炼。
迷宫搭建完成后,爸爸妈妈可以和孩子比一比,看谁的弹珠能更快地走出迷宫。
4
气球动力小车
用乐高搭汽车,相信很多小朋友都试过。但怎样才能搭出一辆自己会跑的小汽车呢?
简单,一个普通的气球就能办到!
首先,和孩子一起动手搭一辆小车。搭的过程中,把气球固定在小车上。
可以像上图这样,利用有孔的积木固定气球。
也可以把一根吸管插进气球的口子,用胶带粘紧。
再把吸管连同气球,一起固定到小车上(小车预留一个1*2的空隙)。
全部完成后,只要吹鼓气球——放手,小车就会噗噗噗的呼啸而去啦。
除了好玩、有趣,这个游戏中还有哪些可以给孩子拓展思维的点呢?给大家列几条做参考。
游戏开始前,可以先吹鼓气球,然后放手,让孩子用手感受一下气球漏气时的力量。
放开小车前,让孩子预测小车的行驶方向。
把小车放在不同的平面上,比如光滑的地板、柔软的地毯,然后测试气球一样大的情况下,小车的行驶距离分别是多少,哪种平面滑得更远,为什么。
带着问题玩游戏,收获会大不相同哦。
以上4款乐高游戏,哪款最令你跃跃欲试呢?抽出一些时间,赶紧和孩子玩起来。
其实孩子们不缺少玩具,缺的是别具一格的新玩法。花点心思,让玩具和孩子们的头脑都重新灵动起来吧。
6. 教师参加的国培计划?
我想回答你的问题。教师参加“国培计划",不论培训了什么内容,都是有"百利而无一害",我非常支持国家的“国培计划”。
我有幸于2019年暑期参加了在河北师大举行的“学前教育专业领军能力"国家级培训。
国培计划就是中小学教师国家级培训计划的简称。是教师继续教育的一项重要内容,目的是为了更新教师的教育理念,提高教师的教育教学能力,国家委托各类大学、主要是师范大学来完成这个培训计划。
“国培计划”意义重大不论哪个层级的培训,都具有非常重要的意义,通过培训开阔眼界,丰富了知识,交流了思想。
不论“国培计划"存在多少缺点,我们都不能否认这个培训的意义。
不但是国培计划,各种层级的培训,只要是有利于教师走出去,看一看外面的世界,接触一下外面的新事物、新理论都是有意义的。
国培计划针对不同年级、不同性质的学校有不同的内容,中小学分不同学科,职业学校又分不同内容,更重视实践性。
相对于远程教育的网络培训,教师走出去到各地大学参加培训,意义更大、更广泛,更益于开阔教师的视野。
培训拓展了教师的思路因为有了多年的教育教学的经验,老师更珍惜外出学习的机会,以弥补自己理论上的不足,知识上的不足,通过学习,开阔了眼界,更新了观念。
以2019河北师大的“学前教育领军能力”培训为例,最后两天的内容有带领老师们去特色幼儿园参观的内容,通过参观幼儿园,丰富了老师的实践经验,看到了先进幼儿园的办学理念。
老师还可以运用周末等课余时间,了解各地的风土人情,了解、交流各地的教育教学经验。
比如在上海的华东师大培训,可以利看一看南京路的繁华,看一看浦东新区的建设,对中华民族伟大复兴的进程会有更深刻的理解。
在北京师大培训,可以利用业余时间,看一下首都的风貌,看看故宫、颐和园的文化遗迹,看一看国家博物馆的丰富历史记忆,看看天安门的气势恢宏。
文中图片全部来自网络。
总之,读万卷书,行万里路,是教师成长的必由之路。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出:中小学教师一定要走出去,甚至他建议带着自己的儿童、带着自己的学生,到大自然当中去,到祖国的森林、山川、名胜当中去,看一看祖国的山山水水,看一看祖国的风貌。
今天我们不能带领自己的学生去走一走,看一看,至少老师自己应该到全国各地走一走,看一看。
一句“世界这么大,我想去看看”引起了多少老师的共鸣,说出了多少老师的心声。老师真的应该去外面的世界看看,而外出学习是老师走一走,看一看的最有效方式。
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7. 大学生如何拓展自己的知识与技能?
在经济全球化的背景下,大学生不仅仅应该着眼于自己的本科专业,应该要多方面的提升自自己,让自己全面发展,才能适应这个发展迅速的世界。
1.学好英语
我们都知道随着全球化的进程不断加快,中国与世界各国的联系更加紧密,对于会讲英语的大学生的需求不断加大的。目前,英语仍然是国际语言,我们不排除未来中文成为世界语言的可能性,但是,在当下这个时代,学好英语是大学生必须做到的。
大学英语四级是大学生最基本的一个证书。基本上,大学生都会去考英语四级,这也说明了英语现在真的变的很重要。而且,英语作为我们的第二语言,有时也会是我们的另一个谋生工具。说一段流利的英文,在面试官看来就是加分项。
2.计算机的重要性
未来肯定是一个高科技的时代,对计算机的需求只会增加不会减少。所以,计算机也是大学生可以提升的一个方面。在以前,谁能想到家家户户都会有电脑,但是,现在已经实现了。说不定,在未来的某一天,人人会编程,人人会修电脑,我觉得这是大势所趋。不论是什么行业,对于计算机的需要非常大。老师用电脑制作PPT,收作业,游戏开发需要用电脑编程,等等。
所以,大学生应该了解计算机,不要当电脑小白,那些只会追剧,玩扫雷的人该注意了,可能小学的孩子对电脑的了解都比你多。
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