幼儿园小班教室布置(幼儿园小班新建群规则及自我介绍)
资讯
2023-12-02
4
1. 幼儿园小班教室布置,幼儿园小班新建群规则及自我介绍?
为了维护幼儿园小班的良好秩序,我们建立了以下群规:
1.尊重他人,不侮辱、不歧视、不欺负别人。
2.禁止散播虚假信息,不发送不良信息,不发布违法信息。
3.文明用语,不使用不文明用语。
4.保护隐私,不随意透露他人隐私。
5.维护课堂纪律,不打扰老师和同学。同时,每位成员需要在入群后进行自我介绍,包括自己的姓名、年龄、家庭住址、爱好等基本信息,以便大家更好地了解彼此。
2. 幼儿园科学区如何布置?
幼儿园在环境的布置上要给予小朋友更多的活动场地,让小朋友在活动中能够不受场地的限制,在我国的幼儿园设计中无论是室内或者室外的活动区域相对来说都比较小,外国在幼儿园室外的场地布置上经常会给小孩一个大的活动空间。作为幼儿园设计的重要部分,活动场地的布局与教育也是不可分离的,在设计时,可以聆听小朋友的心声,以此作为设计的依据。
幼儿园环境设计的开放性是小孩展现性格,放飞天性的接触,幼儿园时期是培养小朋友个性形成的关键时期,如果环境充满着压抑、严肃的氛围,会让小朋友变得内向、胆怯。而轻松的环境则往往能够促进小朋友的成长,开放的环境还意味着敢于让小朋友挑战自我,在幼儿园中布置高空墙、恐怖屋等,锻炼小孩的胆量和自信心,同时要注意相关设备的安全性。
在幼儿园的环境设计中融入科技的元素在里面,可以在幼儿园区域划分中设置科学教室,这是小朋友接触科技的起点,当然,在科学设施的布置上以促进小朋友动手能力与提高小朋友对科学的认识为基础,小朋友的天性中有着好奇的成分,神秘的科学设备能够在很大程度上激起小朋友的好奇心,让小孩迫切的想要探索科学的秘密。随着小朋友对科学设备的兴趣日益提高,能够进一步提高小孩的创造力。
幼儿园环境设计要具有审美性,幼儿园的小朋友也有对美的认知。幼儿园环境的美观度体现在装饰上,幼儿园装饰要突出重点,能够反映幼儿园设计特色、符合小朋友心理的装饰都是具有价值性的。
3. 幼儿园小班一天除了上厕所户外跳操?
看北大宝妈是怎样回答的……西方人说的“成天学习不玩耍,聪明的孩子也变傻”。民办幼儿园为了避免孩子安全问题,不论是小班、中班、大班还有学前班、幼小衔接班,都是把孩子囚在教室内"读绘本,学拼音,教汉字,背英语单词,教儿歌”看动画等等,这种只学碎片化的知识,没有文化,只学浅白化的语言,没有文化教养,也没有课外活动。这种小学化教育内容和教育方法,不仅严重违背教育规律和儿童认知规律,还极易为孩子"自我、自私、任性、冷漠丶无能、无担当、无责任心”埋下隐患。幼儿期是人生的关键期。中国人最爱极端化,如公办幼儿园不是“小学化教育”就是“过于游戏化、娱乐化的”教育,这种“玩中学,学中玩”的快乐教育,孩子们喜欢,但是孩子们喜欢的东西,不一定是好的东西,孩子们喜欢的文化,不一定是好文化。如此会使孩子的语言水平、智力发展长时间停留在低水平幼稚阶段。误导家长,误人子弟。教育部关于幼儿园去“小学化”教育,同时鼓励幼儿园积极利用符合儿童成长规律的各种教育资源(包括本土教材),这符合我国教育的实际,更符合中国国情。教育部关于加强家庭教育工作指导意见,其核心价值是养成教育。其关键是为孩子们的“行为习惯、人格品德、个性性格、态度情绪、知识概念、特长倾向”等打下基础。“从小抓起,必成大器”。幼儿园是家长买单服务,家园共育,孩子进步。家长亲子共读,幼儿老师领读《幼儿日常行为习惯学习三字歌》,《儿童安全防范意识教育三字歌》,《识字快快乐》,《趣味成语.口才训练》,让孩子轻轻松松上小学且一辈子有用,这才是最好的教育,这才是真正的教育。年轻父母千万别错失良机,否则后悔一辈子,不信,等着瞧。
4. 幼儿园班容量标准?
幼儿园分为小班,中班,大班,每一个班的班级人数容量都是不同的。
一、小班:小班人数在15到23个左右。因为小班的年龄较少,有很多的东西都需要老师去引导和帮忙,所以如果人数太多,班级老师也会看不过来,为了保证孩子的教学质量,人数最好控制在23个左右。
二、中班:中班人数在25到30个左右,中班的孩子性格比较活跃,老师管理起来也需要一些技巧,所以人数不能够太多。
三、大班:大班人数在30到35个左右,大班的孩子是三个年龄段当中人数最多的班级,因为大班的时候会有插班生插进来,所以大班的人数可以多一些,在35个左右。
5. 幼儿园小班墙面环境创设的特点和内容分别有哪些?
幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方,而大片的墙面环境最能体现班级特色,蕴含着教育信息。墙面环境作为“无声教材”,是促进幼儿的感知器,会潜移默化地对幼儿产生影响,进而影响教学效果。创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的,然而又是十分不易的。现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题,亟待引起广大教师的关注和解决。
一、幼儿园班级墙面环境创设现存的问题
(一)教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识
蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”可见,墙面创设更加注重在教育目标的指引下,针对幼儿身心特点,有目的、有计划地进行创设,把教育意图渗透在环境之中,让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能,然而,实践中大多数教师认为墙面布置更注重的是墙面的整洁、有序、美观。因此,许多教师只从自己的兴趣、爱好、特长出发去构建环境,很少顾及幼儿的主动性、主体性。教室里陈列的也往往是教师精心制作的几件工艺品或从幼儿作品中挑选出来的几幅“杰作”,大部分幼儿的作品被冷落在柜子里。这种按成人心态、眼光来布置的教室,制约和影响了幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。
(二)幼儿园班级墙面环境创设成人化,幼儿缺乏参与性
幼儿园班级墙面环境的主题内容主要源于三个方面:教师选取与教学主题相关的内容,教师从网络、杂志或其他园所借鉴来的,完全是教师的兴趣爱好。教师往往根据自己的个人的审美标准和喜好来设计班级墙面环境,而很少考虑幼儿的兴趣和需要。一方面,墙面布置与孩子的视线应该是适宜的。但很多教师在创设环境时都忽视了这一点。以自己的身高为标准,幼儿伸手都够不到,更无法有效地与环境互动。另一方面,由于教师缺乏正确的导向及幼儿身心发展的不成熟性,墙面环境创设大多是教师一手包办,忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要性。幼儿被置身于事外,没有被真正纳人其中。他们面对的是已经生成的墙面环境。其实,幼儿对于有自己参与创作的墙面更感兴趣,尤其是对展示自己作品的墙面有成就感、自豪感;同时参与创设墙面环境的过程也使他们感到满足、有趣。因此,如何摆脱创设的环境过于成人化,以及教师一手包办,值得进一步探讨。
(三)幼儿园班级墙面环境创设固定化
由于幼儿园工作琐碎繁杂的特殊性,教师把环境创设当成费时费力的任务来看待,墙面环境创设就成为一种负担,大多数教师想一劳永逸,环境创设一年到头缺乏变化。这样的墙面缺乏新鲜感,设计单调,缺乏趣味性,难使幼儿与环境产生互动。有的班级幼儿已经升人大班了,而环境的创设还是中班时候留下的,很多墙面主题都已经无人问津了,教师也很少去关注和考虑其变化性。这样的墙面环境又有何用处?因此,如何做到既节省时间,又能创设一面多变的墙面环境值得我们深思。
6. 幼儿园小班教师如何正确引导孩子?
小班的孩子对指令性的语言不是很敏感,甚至是不太理解。但他们却很愿意模仿成人的动作,尤其喜欢各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候,孩子们能很快到投入其中,并学着模仿。这样,他们就能够自然而然地安静下来,乖乖地走进午睡室了。
在孩子吵闹的时候,声音已经完全充斥了整个教室,小耳朵很难再听到老师的话语。这个时候,另一种语言或许能起到更好的作用,那就是——肢体语言。一个简单的动作,如:将食指按在嘴唇上,就表示安静下来,孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开始的时候,效果不是很理想,但强化几次后,孩子们就会明白。常此以往,这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果
7. 幼儿园小班应该学什么?
谢邀!我是幼儿园老师,教过小班,希望可以帮助到你。
整体来说,幼儿园小班的课程并没有具体的学习目标,比如认字和算术。是以激发幼儿兴趣为主,根据小班孩子的年龄特点,围绕五大领域进行主题活动,包括健康,语言,科学,艺术和社会领域。上课形式多以游戏,故事,音乐和绘画等玩中学的方式进行。
幼儿园小班孩子的主要年龄特点3岁的孩子刚上幼儿园,因为分离焦虑,是需要一个月左右的适应时间的。在这段时间里,老师主要以安抚小朋友的情绪,建立在幼儿园生活的规则为主,包括吃饭、睡觉、玩游戏,让孩子渐渐适应学校流程。过了一个月左右,当班级情况差不多稳定后,就可以开始正常的课程活动。
幼儿园小班的特点主要包括:能跑,双腿跳,手能握画笔和勺子,可以说简短的句子,数从1到10,能跟随音乐律动,唱歌等。但他们注意力集中时间短,需要老师在上课的时候调动兴趣,不能用小学、中学教课的方法,而是采用在游戏中渗透知识的方法,一节课大概20分钟左右。
了解了孩子的年龄特点,我们就可以来设计符合他们发展规律的课程了。
幼儿园的五大领域课程内容1、健康领域
生活习惯与生活能力:包括与幼儿健康相关的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活能力。针对小班孩子的特点,课程内容可以涵盖:如何洗手,如何穿衣服,和家长走失了怎么办,了解健康饮食等。动作发展:指大肌肉和手部小肌肉的发展。大肌肉课程类似于体育课,有拍球,跑跳,做操等活动;小肌肉课程就是手部的锻炼,比如用筷子夹豆子,做手工等。2、语言领域
倾听与表达:培养孩子的口语能力和理解能力。小班课程内容可以包括:角色扮演游戏,听老师讲故事等。阅读和书写:激发孩子的阅读和书写兴趣,但注意并没有要求识字和写字。课程可以包括:看绘本,拿画笔连线等。3、科学领域
科学探究:培养幼儿热爱大自然,善于观察周围的现象的能力。课程包括可以包括:认识天气,了解植物和人们的关系,观察磁铁等。数学认知:知道有不同的形状,感知不同的空间,可以区分物体大小、多少、长短,可以手口一致数1-10。4、艺术领域
感受和欣赏:能欣赏自然,喜欢听音乐,绘画等。课程内容可以让孩子欣赏音乐,参观植物园等。表现和创造:培养孩子能够喜欢艺术活动并大胆表达,能唱短歌曲,跟着音乐跳舞,用线条画想表达的画。课程包括涂色,歌唱,韵律等。5、社会领域
同伴交往:提高人际交往能力,知道同伴交往的规则 课程包括分享,不打架等。社会意识:能了解社会公共规则,有国家和世界的概念。课程包括如何过红绿灯,认知不同的国家等。幼儿园小班的课并不像大班,或者小学等,有具体明确的学习目标。在小班,我们不需要让孩子认多少个字,数多少个数,背多少书,而是以激发孩子的学习兴趣,提高他们的认知水平为主。
如果幼儿园本身没有园本课程的话,我的建议进行主题式课程,在主题课程中再包括五大领域的内容。主题可以各种各样,比如交通、动物、植物、人物、各种节日等。只要是孩子们感兴趣的内容,都可以设计到课程中。在课程中,几大领域的内容是互通的,定一个最主要的领域就好。
我们了解了基本的课程内容大纲,然后就可以设计课程和实施方案了。
上课方法和教案范例1、教学内容
假设主题内容选的是动物,那么在一个星期,或者是半个月里,都可以上关于动物的主题课程,也可以更深入到某一个更小的主题,比如有动物的绘本。
例如:《猜猜我有多爱你绘本主题活动》
星期一:读《猜猜我有多爱你绘本》,属于语言领域。
星期二:玩小兔子拔萝卜的游戏,属于健康领域。
星期三:欣赏《小兔子乖乖》歌曲,属于艺术领域。
星期四:做数一数小兔子的活动,属于科学领域。
星期五:玩小兔子找朋友的游戏,属于社交领域。
这基本上是一个公式,只要选好了主题,就可以根据这个主题再定适合小班孩子的课。
2、上课流程
在幼儿园小班上课,流程基本上都是固定的:先唱手指歌让小朋坐好,然后用引子(比如一个故事)引起孩子的兴趣,然后再进行主题内容介绍(比如读个绘本),然后再让孩子进行游戏式活动(比如画画或唱歌),最后总结。
以星期一的语言活动课为例,老师先铺入引子吸引孩子注意力:“小朋友们,我今天给你们带来了一个新朋友。”然后进行绘本讲解,读故事给孩子听。读完后,可以让小朋友分别扮演小兔子和兔妈妈,把对话简单复述出来,增强孩子的语言表达能力。最后,可以再扩展一下,让孩子们想想如果是小狗妈妈和小狗会是怎样等。
以上的回答希望对你有帮助。
最后,如果你即将成为一名幼儿园小班老师,最重要的就是要耐心和爱心。孩子在小班并不强调要学知识,但是要为将来有良好的观察能力,学习能力,丰富的兴趣爱好打下基础。
我是学前育儿壹姐,学前教育专业,多年国内外幼师经验,专注育儿领域。
关注我,共同探讨教育的真谛。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 幼儿园小班教室布置,幼儿园小班新建群规则及自我介绍?
为了维护幼儿园小班的良好秩序,我们建立了以下群规:
1.尊重他人,不侮辱、不歧视、不欺负别人。
2.禁止散播虚假信息,不发送不良信息,不发布违法信息。
3.文明用语,不使用不文明用语。
4.保护隐私,不随意透露他人隐私。
5.维护课堂纪律,不打扰老师和同学。同时,每位成员需要在入群后进行自我介绍,包括自己的姓名、年龄、家庭住址、爱好等基本信息,以便大家更好地了解彼此。
2. 幼儿园科学区如何布置?
幼儿园在环境的布置上要给予小朋友更多的活动场地,让小朋友在活动中能够不受场地的限制,在我国的幼儿园设计中无论是室内或者室外的活动区域相对来说都比较小,外国在幼儿园室外的场地布置上经常会给小孩一个大的活动空间。作为幼儿园设计的重要部分,活动场地的布局与教育也是不可分离的,在设计时,可以聆听小朋友的心声,以此作为设计的依据。
幼儿园环境设计的开放性是小孩展现性格,放飞天性的接触,幼儿园时期是培养小朋友个性形成的关键时期,如果环境充满着压抑、严肃的氛围,会让小朋友变得内向、胆怯。而轻松的环境则往往能够促进小朋友的成长,开放的环境还意味着敢于让小朋友挑战自我,在幼儿园中布置高空墙、恐怖屋等,锻炼小孩的胆量和自信心,同时要注意相关设备的安全性。
在幼儿园的环境设计中融入科技的元素在里面,可以在幼儿园区域划分中设置科学教室,这是小朋友接触科技的起点,当然,在科学设施的布置上以促进小朋友动手能力与提高小朋友对科学的认识为基础,小朋友的天性中有着好奇的成分,神秘的科学设备能够在很大程度上激起小朋友的好奇心,让小孩迫切的想要探索科学的秘密。随着小朋友对科学设备的兴趣日益提高,能够进一步提高小孩的创造力。
幼儿园环境设计要具有审美性,幼儿园的小朋友也有对美的认知。幼儿园环境的美观度体现在装饰上,幼儿园装饰要突出重点,能够反映幼儿园设计特色、符合小朋友心理的装饰都是具有价值性的。
3. 幼儿园小班一天除了上厕所户外跳操?
看北大宝妈是怎样回答的……西方人说的“成天学习不玩耍,聪明的孩子也变傻”。民办幼儿园为了避免孩子安全问题,不论是小班、中班、大班还有学前班、幼小衔接班,都是把孩子囚在教室内"读绘本,学拼音,教汉字,背英语单词,教儿歌”看动画等等,这种只学碎片化的知识,没有文化,只学浅白化的语言,没有文化教养,也没有课外活动。这种小学化教育内容和教育方法,不仅严重违背教育规律和儿童认知规律,还极易为孩子"自我、自私、任性、冷漠丶无能、无担当、无责任心”埋下隐患。幼儿期是人生的关键期。中国人最爱极端化,如公办幼儿园不是“小学化教育”就是“过于游戏化、娱乐化的”教育,这种“玩中学,学中玩”的快乐教育,孩子们喜欢,但是孩子们喜欢的东西,不一定是好的东西,孩子们喜欢的文化,不一定是好文化。如此会使孩子的语言水平、智力发展长时间停留在低水平幼稚阶段。误导家长,误人子弟。教育部关于幼儿园去“小学化”教育,同时鼓励幼儿园积极利用符合儿童成长规律的各种教育资源(包括本土教材),这符合我国教育的实际,更符合中国国情。教育部关于加强家庭教育工作指导意见,其核心价值是养成教育。其关键是为孩子们的“行为习惯、人格品德、个性性格、态度情绪、知识概念、特长倾向”等打下基础。“从小抓起,必成大器”。幼儿园是家长买单服务,家园共育,孩子进步。家长亲子共读,幼儿老师领读《幼儿日常行为习惯学习三字歌》,《儿童安全防范意识教育三字歌》,《识字快快乐》,《趣味成语.口才训练》,让孩子轻轻松松上小学且一辈子有用,这才是最好的教育,这才是真正的教育。年轻父母千万别错失良机,否则后悔一辈子,不信,等着瞧。
4. 幼儿园班容量标准?
幼儿园分为小班,中班,大班,每一个班的班级人数容量都是不同的。
一、小班:小班人数在15到23个左右。因为小班的年龄较少,有很多的东西都需要老师去引导和帮忙,所以如果人数太多,班级老师也会看不过来,为了保证孩子的教学质量,人数最好控制在23个左右。
二、中班:中班人数在25到30个左右,中班的孩子性格比较活跃,老师管理起来也需要一些技巧,所以人数不能够太多。
三、大班:大班人数在30到35个左右,大班的孩子是三个年龄段当中人数最多的班级,因为大班的时候会有插班生插进来,所以大班的人数可以多一些,在35个左右。
5. 幼儿园小班墙面环境创设的特点和内容分别有哪些?
幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方,而大片的墙面环境最能体现班级特色,蕴含着教育信息。墙面环境作为“无声教材”,是促进幼儿的感知器,会潜移默化地对幼儿产生影响,进而影响教学效果。创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的,然而又是十分不易的。现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题,亟待引起广大教师的关注和解决。
一、幼儿园班级墙面环境创设现存的问题
(一)教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识
蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”可见,墙面创设更加注重在教育目标的指引下,针对幼儿身心特点,有目的、有计划地进行创设,把教育意图渗透在环境之中,让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能,然而,实践中大多数教师认为墙面布置更注重的是墙面的整洁、有序、美观。因此,许多教师只从自己的兴趣、爱好、特长出发去构建环境,很少顾及幼儿的主动性、主体性。教室里陈列的也往往是教师精心制作的几件工艺品或从幼儿作品中挑选出来的几幅“杰作”,大部分幼儿的作品被冷落在柜子里。这种按成人心态、眼光来布置的教室,制约和影响了幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。
(二)幼儿园班级墙面环境创设成人化,幼儿缺乏参与性
幼儿园班级墙面环境的主题内容主要源于三个方面:教师选取与教学主题相关的内容,教师从网络、杂志或其他园所借鉴来的,完全是教师的兴趣爱好。教师往往根据自己的个人的审美标准和喜好来设计班级墙面环境,而很少考虑幼儿的兴趣和需要。一方面,墙面布置与孩子的视线应该是适宜的。但很多教师在创设环境时都忽视了这一点。以自己的身高为标准,幼儿伸手都够不到,更无法有效地与环境互动。另一方面,由于教师缺乏正确的导向及幼儿身心发展的不成熟性,墙面环境创设大多是教师一手包办,忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要性。幼儿被置身于事外,没有被真正纳人其中。他们面对的是已经生成的墙面环境。其实,幼儿对于有自己参与创作的墙面更感兴趣,尤其是对展示自己作品的墙面有成就感、自豪感;同时参与创设墙面环境的过程也使他们感到满足、有趣。因此,如何摆脱创设的环境过于成人化,以及教师一手包办,值得进一步探讨。
(三)幼儿园班级墙面环境创设固定化
由于幼儿园工作琐碎繁杂的特殊性,教师把环境创设当成费时费力的任务来看待,墙面环境创设就成为一种负担,大多数教师想一劳永逸,环境创设一年到头缺乏变化。这样的墙面缺乏新鲜感,设计单调,缺乏趣味性,难使幼儿与环境产生互动。有的班级幼儿已经升人大班了,而环境的创设还是中班时候留下的,很多墙面主题都已经无人问津了,教师也很少去关注和考虑其变化性。这样的墙面环境又有何用处?因此,如何做到既节省时间,又能创设一面多变的墙面环境值得我们深思。
6. 幼儿园小班教师如何正确引导孩子?
小班的孩子对指令性的语言不是很敏感,甚至是不太理解。但他们却很愿意模仿成人的动作,尤其喜欢各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候,孩子们能很快到投入其中,并学着模仿。这样,他们就能够自然而然地安静下来,乖乖地走进午睡室了。
在孩子吵闹的时候,声音已经完全充斥了整个教室,小耳朵很难再听到老师的话语。这个时候,另一种语言或许能起到更好的作用,那就是——肢体语言。一个简单的动作,如:将食指按在嘴唇上,就表示安静下来,孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开始的时候,效果不是很理想,但强化几次后,孩子们就会明白。常此以往,这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果
7. 幼儿园小班应该学什么?
谢邀!我是幼儿园老师,教过小班,希望可以帮助到你。
整体来说,幼儿园小班的课程并没有具体的学习目标,比如认字和算术。是以激发幼儿兴趣为主,根据小班孩子的年龄特点,围绕五大领域进行主题活动,包括健康,语言,科学,艺术和社会领域。上课形式多以游戏,故事,音乐和绘画等玩中学的方式进行。
幼儿园小班孩子的主要年龄特点3岁的孩子刚上幼儿园,因为分离焦虑,是需要一个月左右的适应时间的。在这段时间里,老师主要以安抚小朋友的情绪,建立在幼儿园生活的规则为主,包括吃饭、睡觉、玩游戏,让孩子渐渐适应学校流程。过了一个月左右,当班级情况差不多稳定后,就可以开始正常的课程活动。
幼儿园小班的特点主要包括:能跑,双腿跳,手能握画笔和勺子,可以说简短的句子,数从1到10,能跟随音乐律动,唱歌等。但他们注意力集中时间短,需要老师在上课的时候调动兴趣,不能用小学、中学教课的方法,而是采用在游戏中渗透知识的方法,一节课大概20分钟左右。
了解了孩子的年龄特点,我们就可以来设计符合他们发展规律的课程了。
幼儿园的五大领域课程内容1、健康领域
生活习惯与生活能力:包括与幼儿健康相关的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活能力。针对小班孩子的特点,课程内容可以涵盖:如何洗手,如何穿衣服,和家长走失了怎么办,了解健康饮食等。动作发展:指大肌肉和手部小肌肉的发展。大肌肉课程类似于体育课,有拍球,跑跳,做操等活动;小肌肉课程就是手部的锻炼,比如用筷子夹豆子,做手工等。2、语言领域
倾听与表达:培养孩子的口语能力和理解能力。小班课程内容可以包括:角色扮演游戏,听老师讲故事等。阅读和书写:激发孩子的阅读和书写兴趣,但注意并没有要求识字和写字。课程可以包括:看绘本,拿画笔连线等。3、科学领域
科学探究:培养幼儿热爱大自然,善于观察周围的现象的能力。课程包括可以包括:认识天气,了解植物和人们的关系,观察磁铁等。数学认知:知道有不同的形状,感知不同的空间,可以区分物体大小、多少、长短,可以手口一致数1-10。4、艺术领域
感受和欣赏:能欣赏自然,喜欢听音乐,绘画等。课程内容可以让孩子欣赏音乐,参观植物园等。表现和创造:培养孩子能够喜欢艺术活动并大胆表达,能唱短歌曲,跟着音乐跳舞,用线条画想表达的画。课程包括涂色,歌唱,韵律等。5、社会领域
同伴交往:提高人际交往能力,知道同伴交往的规则 课程包括分享,不打架等。社会意识:能了解社会公共规则,有国家和世界的概念。课程包括如何过红绿灯,认知不同的国家等。幼儿园小班的课并不像大班,或者小学等,有具体明确的学习目标。在小班,我们不需要让孩子认多少个字,数多少个数,背多少书,而是以激发孩子的学习兴趣,提高他们的认知水平为主。
如果幼儿园本身没有园本课程的话,我的建议进行主题式课程,在主题课程中再包括五大领域的内容。主题可以各种各样,比如交通、动物、植物、人物、各种节日等。只要是孩子们感兴趣的内容,都可以设计到课程中。在课程中,几大领域的内容是互通的,定一个最主要的领域就好。
我们了解了基本的课程内容大纲,然后就可以设计课程和实施方案了。
上课方法和教案范例1、教学内容
假设主题内容选的是动物,那么在一个星期,或者是半个月里,都可以上关于动物的主题课程,也可以更深入到某一个更小的主题,比如有动物的绘本。
例如:《猜猜我有多爱你绘本主题活动》
星期一:读《猜猜我有多爱你绘本》,属于语言领域。
星期二:玩小兔子拔萝卜的游戏,属于健康领域。
星期三:欣赏《小兔子乖乖》歌曲,属于艺术领域。
星期四:做数一数小兔子的活动,属于科学领域。
星期五:玩小兔子找朋友的游戏,属于社交领域。
这基本上是一个公式,只要选好了主题,就可以根据这个主题再定适合小班孩子的课。
2、上课流程
在幼儿园小班上课,流程基本上都是固定的:先唱手指歌让小朋坐好,然后用引子(比如一个故事)引起孩子的兴趣,然后再进行主题内容介绍(比如读个绘本),然后再让孩子进行游戏式活动(比如画画或唱歌),最后总结。
以星期一的语言活动课为例,老师先铺入引子吸引孩子注意力:“小朋友们,我今天给你们带来了一个新朋友。”然后进行绘本讲解,读故事给孩子听。读完后,可以让小朋友分别扮演小兔子和兔妈妈,把对话简单复述出来,增强孩子的语言表达能力。最后,可以再扩展一下,让孩子们想想如果是小狗妈妈和小狗会是怎样等。
以上的回答希望对你有帮助。
最后,如果你即将成为一名幼儿园小班老师,最重要的就是要耐心和爱心。孩子在小班并不强调要学知识,但是要为将来有良好的观察能力,学习能力,丰富的兴趣爱好打下基础。
我是学前育儿壹姐,学前教育专业,多年国内外幼师经验,专注育儿领域。
关注我,共同探讨教育的真谛。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!